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早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字，或凭借成人形象的朗读来理解故事的过程。在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环越来越引起幼儿园的关注，理论与实践己证明，通过早期阅读活动可以发展幼儿的阅读理解能力和讲述水平。因此，在早期阅读教育活动中，教师应该善于唤起并组织幼儿的兴趣，以便激励他们持续、愉快、主动地进行阅读。能够促进幼儿主动参与、积极进行自我建构的早期阅读活动种类很多，包括有组织的集体教学活动、幼儿独自阅读的区角活动和日常生活中随机对幼儿自发的指导活动。幼儿的阅读理解能力和讲述水平