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在学习迁移的教学中,常常出现教师预测与学生反馈有差异的现象,面对这一现象,文章从教师与学生各自主导过程的分布方面研究解决方案,从“前学习”的案例设计方面平衡迁移教学中师生沟通障碍,从学生参与方式方面提高迁移教学中学生的探索能力培养。文章采用行动研究方法,通过结合教学实践对该问题提出了具有可行性的解决模式。