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教学中,教师要敏锐捕捉学生在学习过程中的动态生成,巧妙发掘学生的思维亮点,展示课堂调控艺术。或直面问题,将计就计,修复学习内驱力;或迂回处理,暂时搁置,点燃学习内驱力。如此能让课堂活力四射,让学生充满智慧。
“点亮式”调控:深度激活语文学习内驱力的密钥
【摘 要】
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教学中,教师要敏锐捕捉学生在学习过程中的动态生成,巧妙发掘学生的思维亮点,展示课堂调控艺术。或直面问题,将计就计,修复学习内驱力;或迂回处理,暂时搁置,点燃学习内驱力。
【机 构】
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浙江省平湖市实验小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年7期
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