抬起头 永远有彩虹——一则小学生自卑心理辅导案例

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具有生理缺陷的小学生更容易产生自卑感,影响其学习、生活等各个方面。文章以一例案例入手,论述如何联合家庭、学校、社会发力,帮助这类孩子消除自卑,重塑自信。
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摘 要:小学品德是一门以学生生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德学科教师在当前课堂教学不断变革创新中,应更多地发挥自身特长和专业技能,在课堂教学艺术的运用中形成“雅”的教学风格,在组织教学手段和学习方式的变革中形成“新”的教学风格,通过不断反复实践研究和实践应用,达到更好地激发学生关注生活的兴趣和参与活动的热情、培养和训练学生主动探究与思索
“心、目、手”通过不同的构词方式产生了很多日语人体词,在这些复合词中人体语素有的保持原义,有的由它们在人体中所处的位置以及活动功能引申出新的语义.在这些人体词中很
针对SZorb装置金属粉末滤芯再生问题,研究了一种滤芯再生技术,并在装置关键过滤器ME101上取得良好应用效果。该技术通过物理再生和化学再生等处理措施,去除滤材内部孔隙里的
摘 要:当“思想品德”改名为“道德与法治”,教材的改编,绝对不是改名字那么简单,更重要的是对知识体系的构建和教师教学理念的改变。“道德与法治”教师唯有转换思路,在教学活动中用活教材,根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构,做出调整,才能更好地培养学生的核心素养。  关键词:核心素养;教学环节;适度调整  一、问题研究背景  结合乳山市教学中心组织的磨课活动,我对新版《道德与法治》有了
一、理论基础  1.多元智能理论  多元智能理论认为,人的智能是多元的,都有其独特和优势的一面[1]。因此,在教育教学中,教师应该积极地从多方面了解学生,发现他们的特长,因材施教,为不同学生搭建展示自己风采的舞台,展示他们的特长和优点,采用多元化的评估模式,让学生都有机会体验成功的喜悦。  2.建构主义理论  建构主义认为教学是培养学生主体性的创造活动,因此,教学应重视学生原有的知识经验背景、社会
一、强调工作岗位分析,优化招聘和配置环节  1.强调工作岗位分析  在胜任力视域下,高职院校要强调各层次辅导员工作岗位分析,优化辅导员招聘以及配置环节,规范化调整辅导员人才结构体系,更好地开展辅导员职业化以及专业化建设工作,实时发展壮大辅导员队伍,为培养各层次高素质高职专业人才提供根本性保障。在日常管理发展过程中,高职院校要科学构建辅导员胜任力模型,明确辅导员岗位職责等多方面因素,进行全面、深入的