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数学教学应在知识和能力培养的同时,注重学生数学思维和数学情感的发展,而数学史可在其中扮演重要角色,但目前数学史融入高中数学教学还存在若干不足。在论述了数学史的教育价值后,认为数学史融入高中数学教学应具备科学性与趣味性、广泛性和丰富性、实用性和目的性。在教学实践中,应借助数学史优化课堂导入、构建教学情境、深化知识理解、丰富教学内容,并能以数学史激发学生学习兴趣,引导其自主学习探究。