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文章基于不同的课堂教学观及信息传播与认知理论的基础上,对多媒体课堂教学进行了考察,质疑多媒体教学的理念与方向,指出我们应改变多媒体课堂教学的设计理念与取向,认识多媒体课堂教学的效用波动期与时滞性,并针对信息化教育波动期的特征与设计理念及取向,借鉴企业界对生产力悖论的思想和做法,提出＂4W＂方式。