一、感受教材的场景之美
　　
　　新课程教材的每一个教学主题，《数学》就像一幅幅如诗如画的美丽风景呈现在你眼前。就拿数学第一册第一个主题“数一数”来说吧，那是教材的开篇，主题图呈现的是同学们最向往的地方——“儿童乐园”。秋千荡漾着喜悦，木马摇晃着激情，小飞机旋转出天真，滑滑梯滑落下惊喜，小鸟在歌唱，蝴蝶在舞蹈，葱茏的树木，五彩的气球，鲜艳的花朵辉映着孩子们一张张甜美的笑脸，构成了一幅春天般的童话。如此美丽的场景，同学们怎能不欣喜若狂。
　　像这样的教学场景在教材中随处可见：森林运动会，美丽的田野，在这样的情境中学习数学，必将使学生把对春天的憧憬转化成对数学学习的向往。从此孩子们就会带着好奇而喜悦的心情步入数学之门。
　　
　　二、感受教材的素材之美
　　
　　布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”教材中的题材贴近生活，时代性强，信息量大，呈现方式新颖活泼，引人入胜，设计美观大方，栩栩如生。
　　青蛙跳伞，鸽子送信，蚂蚁搬家，蜜蜂采花是多么的生动有趣!白雪公主引来了七个小矮人，猴子捞起了月亮，小兔拔出了萝卜，更是为学生的数学学习增添了情趣。
　　教材还引用活灵活现的小卡通形象作为学习的使者，使得原本有点枯燥、有点干瘪的数学一下活跃了起来，为学生的数学学习带来了生机活力。深沉的茄子、稳重的青豆、活泼的白菜齐刷刷地卡上了一副小眼镜，显得满腹经纶。大青椒和红萝卜那双好奇的大眼睛，更是充满了灵性和稚气，还有那可爱的番茄和蘑菇似乎成了同学们学习数学的好伙伴。
　　“海纳百川，有容乃大。”素材无论是现实的，还是虚拟的；无论是人文的，还是自然的，都能充分显示出教材的审美趣味，体现了以美衍趣、以美激情、以美育智的作用。
　　
　　三、感受教材的思想之美
　　
　　爱和美是学校教育的精髓。教材中隐含着丰富的思想品德教育素材，让学生情有所感，理有所悟。
　　比如，通过时间教学，教材向学生介绍了中国许多传统的节日和有意义的纪念日，让学生了解节日的来历，体会中华民族乃至世界文化的思想之美；通过“左右”以及“交通标志”等认识，让学生了解社会的秩序之美；通过“给大象过生日，帮小鸟找家”，让学生体会人与人之间和谐的情感之美；通过“植树浇花”“替妈妈做家务”，让学生体验劳动之美；通过“节约资源”及“环保问题”，让学生体会勤俭之美，感受环境之美。
　　总之，这些内容无不启迪孩子端正行为，纯净孩子的心灵。
　　
　　四、感受教材的文化之美
　　
　　数学美是数学文化的重要组成部分。正是数学的美使得数学文化更具个性，更显得妩媚动人。教材拓展数学文化的美育功能是为了达到以美衍趣、以美激情、以美启智的目的。
　　教材结合认识万以内的数，介绍了古人应用石子、结绳、刻痕的办法记数，介绍了甲骨文数字、算筹表示的数字、早期的阿拉伯数字；结合时间的教学，介绍了古人用立竿测日、影钟、日晷、水钟、铜壶滴漏、沙漏的方法来计时；结合乘法计算，介绍我国明代数学家计算多位数相乘的方法——“铺地锦”等等。这些史料能让学生体会数学在人类发展史上的作用，激发学生学习的兴趣，促进学生对数学文化的认识和理解。
　　在学习“圆的认识”时，教材向学生介绍了有关圆的历史和我国南北朝时期伟大的科学家祖冲之算出圆周率的情况。现在月球背面的一个山谷就是用“祖冲之”命名的，表现了国际上对他科学成绩的肯定和景仰。教材还把圆与生活实际联系起来：圆形拱桥等圆形建筑，景德镇制造的圆形瓷器，中国民间的圆形中国结、剪纸，交通等领域的圆形标志设计等。让学生体会圆是平面图形中最完美的图形，是圆装扮着我们的生活，成为美的使者和化身。
　　另外，教材还向学生介绍了许多数学趣闻轶事和数学智力游戏。如：通过向学生介绍“河图”“洛书”，让学生了解一种神奇的数学游戏——幻方的由来。通过“七巧板”让学生动手实践拼出许许多多五彩缤纷形状各异的图案来。这些数学趣闻和游戏都能拓宽学生的视野，拓展学生的精神世界，使他们深刻地体会到数学的博大精深和人类的智慧与文明。
　　“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。”如果把数学看作知识来教，你会发现它的“真”；把数学当作文化来学，你会发现它的“美”。所以，数学“真美”!（作者单位：安徽省滁州市第一小学）
　　
　　□责任编辑 曾维平