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摘要：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
关键词：学习 游戏 担当
开学了，新的班级又要开始装点布置区域了环境了，教室里的表演区也不例外，我在表演区的墙面贴上了好几个跳芭蕾舞的女孩，贴完后我就和全班的小朋友说，墙面上的装饰只能看，不能区摸，更不能去撕哦，這时也特别提醒了坐在表演区范围里的孩子，当时他们也表示不会区摸和撕毁墙上的物品。
第二天，带孩子们进行阅读活动，突然我看见胡宇辰小朋友的身体离开了他的小椅子，蹲在地上，当时我以为身体不舒服，于是走过到他旁边，他见我走到他身边，他猛地站了起来，当时朝我开心地笑着。我那时也就提醒他身体要坐在自己的小椅子上不要蹲在地上。于是便走开了。
可是没过一会，活动结束了，一个小朋友大声的喊：“黄老师，你快看呀，墙面的贴画被潘泽鑫小朋友撕到地上了，我当时听完急冲冲地走到了那孩子身边，便问，你为什么要把老师辛苦贴上去的画撕掉呢？他当时说： “不是我一个人撕的，还有胡宇辰也撕了。”于是我又把他叫到我身边来。—可是他一上来就一脸的无辜的样子。就一个劲地说我没有撕墙上的贴画，潘泽鑫小朋友这时听了又着急又生气地说：”老师，他说谎，他就是撕了。”胡宇辰又说： “我没有撕就是没有撕！这样来回争论了三四个来回，我见此情形，就把他们两个分开了，单独询问了解，潘泽鑫小朋友态度很坚定就是说胡宇辰说谎，明明撕了还是说没有撕，明明就是我们两个一起撕的，他还不承认。说谎会长长鼻子的。经过一番交谈，潘同学也知道自己的行为是不对的，并表示以后再也不搞破坏了。
接下来我又走到了胡宇辰小朋友身边，便说： “潘泽鑫说看到你撕了，那你到底是撕了还是没有撕，说实话，老师不批评你，他还是说没有撕，可是这是坐在他旁边的小朋友忍不住了，说他就是撕了，我们看到了。
这时我便生气了，严厉地说： “好孩子是不说谎的。要敢做敢为。老师也不想冤枉你，希望你能告诉老师实话！撕了就说撕了，没撕就说没撕。”
这时他感觉想赖又赖不掉的感觉，便说我就撕了一点，没有潘泽鑫撕的那么多。于是我便说，不管你撕的多还是少，撕了就是撕了，犯了错误就应该勇于承认，以后改正错误！
孩子由于自我控自能力弱，但自己做了错误的事情后，不愿意被老师批评和惩罚。所以一直否认自己的所作作为。 孩子犯错误是很正常的，面对孩子的错误，作为一名幼教工作者，要向大海一样包容孩子的错误与过失，并把培养孩子健全的人格放在一日活动中的各个环节，尊重并接纳他们闪光点，并以平静的心态对待孩子的错误，引导并鼓励孩子勇于承认自己的错误并加以改正。才是最好的教育方法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。孩子的学习来源与他的生活。没过几天、玩区域的时间到了，角色扮演区，我们的农家小院是他最喜欢的一个区角，他穿上了厨师衣服、围上了厨师围裙、带上了厨师帽、其他的孩子们都纷纷进入到自己喜欢的区角进行游戏拉，他当起了小厨师，正欢快地炒着菜、吆喝着： “看一看、瞧一瞧走过路过，千万不要错过！”这是扮演客人的孩子都纷纷进入角色了，服务员首先热情地接待了进角色区农家小院，服务员们带领客人们进入用餐位置后，客人点好菜，厨师就开始忙起来了，只见他一边炒菜，一边开心地笑着，炒完菜后，他吆喝一声，菜好勒，请上菜，服务员就来端踩了，待所有的菜炒完后，他走到客人旁边问： “打扰一下，请问一下你们感觉今天的菜的味道”。很多客人都纷纷点头说好吃，于是，他便又向客人介绍我们角色区自主体验区，想他们了讲解了摩豆浆的步骤和注意事项。客人们玩的不易乐乎！只见他在一旁开心地指导客人，很有成就感，随后，玩区域的时间要结束了，孩子们纷纷收起材料来了，没过一会，我看见他拿着一个小水壶走到我身边来说：对不起老师，我不小心把小水壶的盖子掉到厕所去了，这是向想微笑着说，没有关系，老师今天不会责怪你的，今天老师要表扬你！因为悄今天表现太棒了，今天你能够勇于承认自己错误，是个有担当的小男孩！
幼儿的良好品质的形成，不是一朝一夕中就能够成形的，需要贯穿与幼儿一日活动中的各个环节中，为他们今后的人生奠定基础。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.
关键词：学习 游戏 担当
开学了，新的班级又要开始装点布置区域了环境了，教室里的表演区也不例外，我在表演区的墙面贴上了好几个跳芭蕾舞的女孩，贴完后我就和全班的小朋友说，墙面上的装饰只能看，不能区摸，更不能去撕哦，這时也特别提醒了坐在表演区范围里的孩子，当时他们也表示不会区摸和撕毁墙上的物品。
第二天，带孩子们进行阅读活动，突然我看见胡宇辰小朋友的身体离开了他的小椅子，蹲在地上，当时我以为身体不舒服，于是走过到他旁边，他见我走到他身边，他猛地站了起来，当时朝我开心地笑着。我那时也就提醒他身体要坐在自己的小椅子上不要蹲在地上。于是便走开了。
可是没过一会，活动结束了，一个小朋友大声的喊：“黄老师，你快看呀，墙面的贴画被潘泽鑫小朋友撕到地上了，我当时听完急冲冲地走到了那孩子身边，便问，你为什么要把老师辛苦贴上去的画撕掉呢？他当时说： “不是我一个人撕的，还有胡宇辰也撕了。”于是我又把他叫到我身边来。—可是他一上来就一脸的无辜的样子。就一个劲地说我没有撕墙上的贴画，潘泽鑫小朋友这时听了又着急又生气地说：”老师，他说谎，他就是撕了。”胡宇辰又说： “我没有撕就是没有撕！这样来回争论了三四个来回，我见此情形，就把他们两个分开了，单独询问了解，潘泽鑫小朋友态度很坚定就是说胡宇辰说谎，明明撕了还是说没有撕，明明就是我们两个一起撕的，他还不承认。说谎会长长鼻子的。经过一番交谈，潘同学也知道自己的行为是不对的，并表示以后再也不搞破坏了。
接下来我又走到了胡宇辰小朋友身边，便说： “潘泽鑫说看到你撕了，那你到底是撕了还是没有撕，说实话，老师不批评你，他还是说没有撕，可是这是坐在他旁边的小朋友忍不住了，说他就是撕了，我们看到了。
这时我便生气了，严厉地说： “好孩子是不说谎的。要敢做敢为。老师也不想冤枉你，希望你能告诉老师实话！撕了就说撕了，没撕就说没撕。”
这时他感觉想赖又赖不掉的感觉，便说我就撕了一点，没有潘泽鑫撕的那么多。于是我便说，不管你撕的多还是少，撕了就是撕了，犯了错误就应该勇于承认，以后改正错误！
孩子由于自我控自能力弱，但自己做了错误的事情后，不愿意被老师批评和惩罚。所以一直否认自己的所作作为。 孩子犯错误是很正常的，面对孩子的错误，作为一名幼教工作者，要向大海一样包容孩子的错误与过失，并把培养孩子健全的人格放在一日活动中的各个环节，尊重并接纳他们闪光点，并以平静的心态对待孩子的错误，引导并鼓励孩子勇于承认自己的错误并加以改正。才是最好的教育方法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。孩子的学习来源与他的生活。没过几天、玩区域的时间到了，角色扮演区，我们的农家小院是他最喜欢的一个区角，他穿上了厨师衣服、围上了厨师围裙、带上了厨师帽、其他的孩子们都纷纷进入到自己喜欢的区角进行游戏拉，他当起了小厨师，正欢快地炒着菜、吆喝着： “看一看、瞧一瞧走过路过，千万不要错过！”这是扮演客人的孩子都纷纷进入角色了，服务员首先热情地接待了进角色区农家小院，服务员们带领客人们进入用餐位置后，客人点好菜，厨师就开始忙起来了，只见他一边炒菜，一边开心地笑着，炒完菜后，他吆喝一声，菜好勒，请上菜，服务员就来端踩了，待所有的菜炒完后，他走到客人旁边问： “打扰一下，请问一下你们感觉今天的菜的味道”。很多客人都纷纷点头说好吃，于是，他便又向客人介绍我们角色区自主体验区，想他们了讲解了摩豆浆的步骤和注意事项。客人们玩的不易乐乎！只见他在一旁开心地指导客人，很有成就感，随后，玩区域的时间要结束了，孩子们纷纷收起材料来了，没过一会，我看见他拿着一个小水壶走到我身边来说：对不起老师，我不小心把小水壶的盖子掉到厕所去了，这是向想微笑着说，没有关系，老师今天不会责怪你的，今天老师要表扬你！因为悄今天表现太棒了，今天你能够勇于承认自己错误，是个有担当的小男孩！
幼儿的良好品质的形成，不是一朝一夕中就能够成形的，需要贯穿与幼儿一日活动中的各个环节中，为他们今后的人生奠定基础。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.