让学生成为课堂的主人--浅谈高中历史教学的趣味性学习

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qjesen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中生了解历史的主要途径是在学校中历史课。但是长期以来,历史课堂教学处于亚健康状态,学生无法提起学习历史的兴趣。造成现状的直接原因是历史课缺乏趣味性,这在很大程度上限制了历史教学效率的提高,因此提高学生的学习兴趣,做到“让学生成为课堂的主人”成为高中历史教学的重中之重。 High school students to understand the history of the main way is in school history lesson. However, for a long time, history teaching has been sub-healthy and students can not bring their interest in learning history. The direct cause of the status quo is the lack of interest in the history class, which greatly limits the improvement of the efficiency of history teaching, thus enhancing students’ interest in learning, so that “to make the students become the masters of the class” become high school history teaching Top priority.
其他文献
现如今,我们比以往任何时候都容易得到资讯信息,由于信息技术和互联网技术的高速发展和广泛普及,微讯息时代来临,微博,微信,微电影,微可小而精,能微言大义,能出于草根居于庙堂。我们的课堂的思想变革已初步完成由教师为中心的讲授向学生自主学习为中心的转变,而教育技术模式也悄悄地由基于印刷术的纸媒向基于互联网的微课模式变革。但现实是当老师越来越离不开电脑、手机时,还在对生于这个时代的学生灌输网络媒体和手机社
摘 要: 小学中高年级品德与社会教材内容含有大量历史题材的内容与学生的现实生活认知有些距离,有些历史内容如果照本宣科,就无异于纸上谈兵,且教学目的得不到有力的贯彻实行。在这种情况下,合理地开发和利用乡土历史资源,融入学校教育教学,以优化课程的结构,丰富教学内容,强化教学效果,具有积极的意义。文章从教学实际出发,提出将乡土历史引进课堂,提倡形成活的历史题材教育要结合当地历史典例,不用死的书本进行刻板
摘 要: 本文着力探究如何使小学历史知识教学与品德教育相融合,激发学生的兴趣,提高品德与社会的教学效力。  关键词: 历史知识 品德教育 相联系  冀教版《品德与社会》课程从四年级下学期开始,陆续出现一些历史知识的内容。这些内容比较零碎,也没有成体系,由于这些历史知识点离现在生活的年代时间已经很久远,学生对许多历史上的人或事表现得无动于衷。因此,小学历史知识教学与品德教育如何进行联系,成为许多品德
第一部分:鼻息肉中抗金葡菌肠毒素IgE的检测及对超抗原假说的验证和分析 研究目的 1.寻找鼻息肉组织中金葡菌肠毒素存在并发生作用的证据。为鼻息肉发病的超抗原假说提供
摘 要: 历史地图是历史教学中不可缺少的教学工具,辅助学生能更好地理解教学内容,加强学生对历史知识的记忆。高中教学任务中对历史这门科目有很高的要求,有很多历史知识需要学生掌握和记忆,找到合理的教学方法和记忆方式是促进历史教学进步的重要决策。本文基于分析历史地图探讨在高中历史教学上如何运用历史地图,优化高中历史教学。  关键词: 历史地图 教学运用 教学策略  一、引言  新课改背景下,对教育提出更
摘 要: 在中职教学中,计算机科目被设定为必要部分,显示了必要价值。借助小组协作,网络环境内的平日教学添加了活力,更能够吸引师生。这是由于网络架构下的小组协同增设了互通必备的新桥梁,培养了团队意识,师生彼此促进,拓宽视野。因此,要解析网络态势下的小组协作,并在中职计算机特有的日常教学中实施这样的协作。  关键词: 网络环境 小组协作学习 中职计算机教学 具体实施  伴随技术的发展,传统流程内的授课
摘 要: 新课程改革强调学生的自主学习,给广大政治老师提出了越来越高的要求。为了营造生动活泼的互动氛围,必须创设一定的情境。符合学生特点的情境有利于新课程目标的实现,有利于培养学生的创造性思维。在教学中可以采取文字材料情境、生活情境、音频视频情境等形式调动学生学习的积极性。在创设情境中,我们要精心设计,选择适宜的形式,着眼于现实生活,与学生紧密联系,还要防止理论缺失、思维肤浅、流于形式。  关键词
摘 要: 随着社会文化的多元发展,以课堂讲述为核心的传统教学模式已较难激发学生的学习热情。本文研究了初中生的认知规律和历史教学规律,讨论了初中历史课堂教学与课外实践中的若干问题,包括设问、计划、实施、讨论、评价等,具有一定的参考价值和理论意义。  关键词: 初中历史 课堂教学 课外实践 融合教学  1.引言  在多元复合的社会文化与价值观念中,初中生认知历史的途径更丰富,解读历史的角度更多样。传统
摘 要: 生态式教学充分贯彻了新课改背景下的教育观念,符合高中地理的学科思维,对于培养学生的地理学科核心能力、弘扬人文科学精神具有很大的促进作用。本文主要对构建高中地理生态式课堂的策略进行了探讨。  关键词: 高中地理 生态式课堂 构建策略  一、高中地理课堂教学生态失衡问题  生态平衡是指在一定时间内,生态系统中的生物与环境之间、生物各种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递达到高度适应、协调
摘 要: 随着社会的进步,我国的教育水平在不断提升。对教育行业的发展更加精细化和人性化,在很大程度上满足了学生对各阶段的求知欲,也更适应了社会的发展。在初中教育阶段中,历史课程的学习有助于培养学生的爱国主义价值观,了解我国的各阶段发展过程。提高历史课程教学效率,能使学生明辨历史,陶冶爱国情操。本文主要从“多媒体情境教学在初中历史学科中的应用”方面进行探析。  关键词: 多媒体 情境教学 初中历史