如何保持和发展自己的优势，迎接激烈的竞争和挑战，创办高质量合格性示范幼儿园，是各级各类幼儿园乃至每一个幼儿教师积极探索实践的一个关键问题。
　　目前，幼儿教学仍然存在许许多多的弊端，在教育中，教师只重视选择、落实教材，注重知识技能的传授，很少考虑每一个幼儿个性和素质的培养。在教学活动中，教师说得多，幼儿相互交流少，动手少。幼儿围着教师的时间多，游戏时间少；集体活动的组织多，幼儿自由交流时间少，幼儿在园内的时间多，接触自然、社会的时间少。忽视目标的调控作用，忽视幼儿的全面和谐发展……幼儿活泼爱动的天性被压抑，身心得不到很好的发展。
　　高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养，没有确保教队伍的质量，也就没有幼儿的良好素质。因此，提高幼儿教师素质，加强保教队伍建设是办好幼儿园，提高服务水平的当务之急。
　　
　　一、爱岗敬业，加强教师职业道德修养
　　
　　在过去很长一段时间内，对幼儿启蒙教育的重视，家长对独生子女未来的希望，使幼儿教师的社会地位得到了很大提高，在这样的大环境下，幼儿教师更应珍惜本职工作，维护幼儿教师的社会形象。
　　幼儿启蒙教育要求教师教给幼儿生活处理的基本原则和规范，培养幼儿的素质，幼儿素质的形成是一个复杂的过程，成人的言行对幼儿来说影响常常比课堂教学的作用更大，幼儿教师在幼儿心目中是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿起着潜移默化的作用。幼儿教师的身教重于言教，他们对待工作、对待同事、家长及幼儿所体现出来的良好道德修养，将会在思想素质方面产生积极的影响。因为作为一名幼儿教师，要处处以身作则，加强职业道德修养，当好幼儿的良师益友。
　　
　　二、打破传统的教学模式，更新教育观念
　　
　　在素质教育中，教师要站在主导的地位，根据目标内容，从幼儿的心理发展特点出发，做到：了解幼儿，注重幼儿五大领域全面和谐发展；信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性、自主性；关心幼儿，让每一个幼儿的身心都获得最大程度的发展；给幼儿提供自主发展的教育环境，放手让幼儿大胆地思考探索，培养幼儿的实践能力、创造能力、思维能力和自信自强的品质。
　　
　　三、扩充文化知识，提高职业技能
　　
　　在教学实践中，教师应更好地学习新的幼教信息和幼教科研方法，经常参加以检验为主的技能技巧竞赛，开展示范课、观摩课、练兵课活动，利用假期到外地参观学习，学习归来以点带面，辐射全园，拓宽大家的知识面，提高理论水平，尤其应在专业理论知识的深化，自然、社会知识的分解，艺术修养的加强，写作和电化教育能力的提高等薄弱环节上多下功夫，教师只有不断地充实自己、完善自己，才能不断提高自身的素质，在幼教战线上才有自己的一席之地。
　　
　　四、促进身心健康
　　
　　幼儿园教师的身心是否健康不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境，一个久病不愈的教师能带来勃勃生气。另外，教师对待健康的态度，教师的生活方式等都对幼儿发生作用，只有身心健康的教师才能培养身心健康的幼儿。
　　加强幼师队伍建设，关系到千家万户的利益，关系到幼教事业的兴衰。努力做好这项工作，对维护社会稳定、提高人口素质、满足人民群众对普及幼儿教育和提高保教质量的要求，促进我国经济快速持续健康地发展，都具有重大的现实意义和历史意义。
　　
　　（作者单位：617200四川省米易县幼儿园）