小学教学过程中总伴随着写字教学，培养学生热爱中华汉字的情感、指导学生写好字并写规范字是教学目的之一。如果能让小学生懂得书法艺术的美，从小培养爱书法、品书法、学书法的兴趣，这對于他们的学习来说是大有裨益的。笔者多年来都担任学校学生书法兴趣小组的指导老师，下面就如何培养小学生对书法的兴趣，谈一些自己的体会。
　　
　　一、先师古人，授之以法
　　
　　书法和写字，正如声响与乐曲，并不是所有的声响都能成为乐曲，只有经过了艺术创造后才能成为乐曲。中国古代书法之“法”，有隶书之钟繇之法、行书之王羲之之法、智永禅师的永字八法、欧阳询结体三十六法等。书法指以毛笔为主要工具书写汉字的艺术法则，主要包括身法、指法、腕法、笔法、章法等，可见法之重要。练书时的坐姿：头身端正，其心始下，心正笔正，手正字正，笔的中央对准鼻头，万不可伏案、靠桌。临帖可先推荐颜体试临，边练边强调坐姿，即练书法时两足掌约开一尺的距离，随两腿自然开度，左右足掌在平行线上，两膝也随两腿自然开度，臂部平坐于椅上，腰脊伸正，使腰背平直，头面端正，两眼对着字帖或练字时的米字格，切不可仰覆倾斜、左顾右盼。有了正确的书写姿势，还应掌握正确的执笔方法，指法与腕法的要点在于“指实、掌虚、腕平、掌竖”八字。指实一般是五指执笔法中的“按”“压”“钩”“格”“抵”五法，以直为圆心，尽量中锋用笔。初学者可单独练习横竖笔画，观察墨痕的线条在不同书写技巧下的变化，以便于掌握初步的运腕、控制笔力。掌虚以握笔时掌心可容一鸡蛋为喻，始学者以坐姿枕腕为宜。
　　
　　二、择帖与临帖
　　
　　字帖是学书法者无言的老师。我们可以推荐合适的字帖给学生，先让他们尝试练习后，再根据每个学生的爱好作出定向择帖。初学者最好先从楷书入手，因为楷书具备书法涉及到的基本笔画，字体结构严谨而突出表现功力，端正平稳而有险劲，形势清晰而富有变化，符合初学者由浅入深、由简入繁、由易到难的练习规律。临贴在书写中很重要，可先“摹”（即依样写，有描红、影格两种）后“临”（即对照字帖仿写。对临有格临、无格临；背临有意临、背帖临）。我认为农村小学生由于经济条件有限，笔者建议他们挪用初中一年级习字用的旧书——冰心题字的《中学生字帖》楷体，这上面对颜体字的笔画、结体都作了细致的图解。学生可先用拷贝纸（或薄纸）影描每个笔画，弄清每个基本笔画的书写要点，教师要示范、比较写法，并亲切引导、指正书写中存在的弊端。
　　
　　三、学无止境，练之以勤
　　
　　书法是一门须从勤学苦练中得来的艺术，练习毛笔字不能“三天打鱼两天晒网”那样敷衍了事。一旦选好碑帖练字，就必须持之以恒，做到临摹从不间断。练字时教师必须及时捕捉学生的闪光点和发现学生的点滴进步，并给予表扬和激励，让学生在练习中获得书写经验、提高写字的技能、增强练字的自信心，在互动交流中体会书法的奥秘和乐趣。此外，还可开展书法练习成果展览比赛，便于学生在文化熏陶下慢慢养成爱书法、议书法、练书法、比书法的学习热情。笔者觉得，高年级的课堂作业——手抄生字作业本，可以用作课外练的硬笔或软笔作品（最好能与课堂教学内容同步）代替，作业只求精，以便学生把书本基础知识与书法艺术有机结合，收到一石二鸟的教学效果。为了激发学生的书法兴趣，教师还可以充分利用多媒体等现代技术，让学生观摹部分碑帖及有趣的图片资源，欣赏并探讨它们的韵味和特点，如秦《石鼓文》凝重遒婉、《天发神识碑》苍劲雄霸、《曹全碑》秀逸流美、《颜勤礼碑》雄强圆润……这对于好奇而又天真无瑕的小孩子来说是最好不过的艺术大餐。
　　要想给学生一桶水，教师首先得有一泓活水。作为指导教师，最重要的是要先通书法，如写得一手好的三笔字（钢笔、毛笔、粉笔字），对书法的理论和实践有一定的经验积累。教师只有先竖立爱字、习字、赏字的榜样，才能把自身的满腔热情倾注给学生，学生才会以“师”为“范”，努力习得书法，热爱与弘扬中华汉字的书法艺术。
　　（作者单位：江西省永新县莲洲乡溶溪小学）