【摘 要】
：
推进教育现代化，着力点在于学校。没有一所所学校个体的优质生长，就不可能有区域内教育现代化的实质性建构。在武江，两天的密集采访下来，感受最深的是学校现代化的生长，深受区域内党委、政府教育发展理念与教育发展路径的影响，也离不开教育主管部门的引领与支持，更离不开每一个校长与教师的自觉践行。如果说，教育创强，可以通过硬件的显著改善较短时间内达到目标，那么，教育争先，更多的还要靠教育质量的提升与教育内涵的积
论文部分内容阅读
推进教育现代化，着力点在于学校。没有一所所学校个体的优质生长，就不可能有区域内教育现代化的实质性建构。在武江，两天的密集采访下来，感受最深的是学校现代化的生长，深受区域内党委、政府教育发展理念与教育发展路径的影响，也离不开教育主管部门的引领与支持，更离不开每一个校长与教师的自觉践行。如果说，教育创强，可以通过硬件的显著改善较短时间内达到目标，那么，教育争先，更多的还要靠教育质量的提升与教育内涵的积淀。2017年7月，武江区获得“广东省推进教育现代化先进区”称号，彰显了武江区教育现代化的阶段性成就。当然，该称号的获得仅仅意味着推进教育现代化的过程性评价，而不是教育现代化结果的终结性评价。由是，推进教育现代化，不应求毕其功于一役。
以是观之，对于武江区推进教育现代化的采访，有两点让人印象深刻：
一是，2017年初，武江区举办了“一训三风”陈述会，全区28所中小学的校长全部上台展示各自学校的办学理念与办学路径。这一举措，让特色均衡、优质发展、立德树人、文化育人等理念深入到每一所学校的教育现代化进程之中。
二是，以市九中、市十四中、金福园小学、东岗小学、田家炳小学、红星小学、至和小学、华泰小学为龙头校，在一對一校际扶助联合体的基础上把全区中小学划分为八大“校际联盟体”，初步实现了全区学校教育现代化的共享式发展。
第一点是教育理念的倡导与引领，第二点是教育治理模式的创新与完善。这两大举措，既彰显了武江区对学校个性化生长的重视，也凸显了武江区对学校共享优质发展资源实现教育公平的关注。在推进教育现代化的过程中，武江区能有这样的视野与愿景，那么，即使在落实的过程中还有某些不足与不完善的地方，也一定能用创新的思路解决推进中的问题，建构起厚实的教育现代化图景，从而对韶关市乃至粤东西北地区推进教育现代化起到良好的示范作用。
（本文图片由韶关市武江区教育局提供）
责任编辑 魏文琦
其他文献
教育要实现大发展就必须要有大举措，而要有大举措就必须要有大思想，而要有大思想就必须要有大视野，有大视野方能出大境界。做教育是需要大智慧的，一个区域的教育的真正可持续发展，从根本上来看，必须取决于人民群众对支持教育的共识程度与群体态势。潮州是国家历史文化名城、海丝文化重镇，人文底蕴深厚，素有崇文重教、尊师重学优良传统。潮州市委、市政府审时度势，统筹谋划，主要领导亲自倡导，着力催生尊师重学新热潮。
教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是教育为适应社会发展和人的发展的需要，不断变革与完善的过程。人的现代化，即人的比较全面、自由、充分的发展，是现代化的根本标志；而现代化教育是决定一个人现代化水平和现代性品质的重要因素。教育现代化是实现人的现代化的必由之路，人的现代化是教育现代化最为根本的指向和归宿。 教育是培养人的社会活动，其活动的主体是人，强调人的现代化在教育現代化中的核心地位，即强调教育
为转变学生学习方式，中山市小榄镇盛丰小学于2014年年初开展小组合作学习研究。小学的小组合作学习要探索适合自身的经验，就需要一批自发开展研究的教师。小组合作学习的推进是靠行政命令还是由教师自下而上地自发研究？针对这一易被忽视的“推进方式”问题，盛丰小学在探索实践中构思了“前驱 自动 后援”的小组合作学习推进方式，历时3年，分2个层面（教师研究层面和学校推进层面）4个阶段进行研究，总结出“卫星发射
她因先烈而得名，她因创新而崛起，她是全国最早的国家级高新区之一，东江之滨，人文荟萃，她就是惠州仲恺高新技术产业开发区。近年来，仲恺高新区全力实施“创新驱动”发展战略，不断深化体制机制改革，坚持战略性新兴产业和现代服务业双轮驱动，加快产业转型升级，先后获得国家火炬计划惠州LED特色产业基地、国家新型工业化移动智能终端产业示范基地等称号。高新区正成为引领珠三角东部地区创新发展的新高地。 仲恺高新区以
“花园学园生态园精神家园，福缘情缘松湖缘教育良缘。” 这是东莞松山湖中心小学赵晓天老师为学校“园中缘”花园撰写的一副对联，也正是众多人士形容该校是“教育的世外桃源”的形象概括。这一方面是因为该校位于美丽幽静的松山湖畔，地处东莞高新经济发展区中心地带，地理位置得天独厚；另一方面是因为学校致力于高端型教育变革所开创而成的别具一格的气象。这当中包括拓展型课程的实施，给予了广大学生发展天性的自由；生态取
广州市增城区荔城街黄屋山上，同文义学百年文脉演绎；五所小学二次合并，一次搬迁，如今清燕小学办学气象蔚然。 沿着依山势而建的石阶一路向上，走进清燕小学的校园，满眼绿树成荫，四季花香怡人，孩子们的琅琅书声和树林里的呢喃鸟鸣互相唱和，宛如天籁，悦耳动听；清风徐来，学生们利用废品制作的各色灯笼随风摆动，与教学楼下橱窗中学生们的艺术作品，一动一静，相得益彰；芬芳园中各种设计巧妙机杼独出的七彩大花瓶与那些花
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）是教师在特定的教学情境里，基于对学生和特定学科内容的综合理解，选择教学策略表征，将学科知识转化为学生理解的知识过程中所使用的知识。 在实际的教学中，有的教师带的班级质量较高，学生的思维广度、深度及灵活性都比其他班级要好；而有的教师则费了九牛二虎之力却收效甚微。这与教师的学科教学知识有关，学科教学知识影响着教师的
“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。”在9月10日教师节当天召开的全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，对建设一支宏大的高素质专业化教师队伍寄予了殷切希望，对加强教师队伍建设提出了明确要求，极大鼓舞和激励着广大教师在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。 教师是立教之本、兴教之源。多年
“守住一所学校，不如去改变一所学校。”采访骆少毅校长的过程中，问起他主动申请调任到市十四中任职的原因时，他是这样回答我们的。 这句话的背后蕴含的是一个校长对教育的情怀。1998年至2003年，因骆少毅的妻子曾是市十四中教师的关系，骆少毅一直住在市十四中的教师宿舍里，对市十四中有着很深的感情。2011年后，市十四中办学质量开始走下坡路。他是看在眼里，急在心里。 “市十四中需要有人来点燃教师心中的
1月24日下午，为扎实有效地开展我厅2013年度依法行政考评工作，省教育厅组织召开了2013年度依法行政考评工作动员部署会。全厅各有关处室（单位）负责人参加了会议。王斌伟副厅长出席会议并讲话。 会上，政策法规处负责人传达了《广东省政府办公厅关于印发广东省2013年度依法行政考评方案的通知》，并就此次依法行政考评工作的总体工作部署和要求做了说明，进一步明确各处室（单位）的责任、工作任务和时间安排。