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摘 要：音乐对于一个人的综合素质具有非常关键的影响，在初中音乐课堂教育的过程中必须要提高学生的欣赏水平，只有这样才能够让初中生养成良好的音乐审美，并且提升学生的表现能力和感悟能力。本文通过对于中学阶段音乐欣赏课与歌唱教学之间的关系进行分析，明确当前初中音乐教学中歌唱教学的不足。并且提出积极的解决对策，进一步提高初中音乐教育的水平。
关键词：初中音乐；欣赏教学；歌唱教学；关系探究
在初中音乐欣赏课教育的过程中，通过以音乐为媒介、以乐器为载体能够积极吸引学生参与到课堂教学活动之中，进一步感受音乐的魅力。在歌唱的过程中也可以让学生对于音乐作品更好的进行感悟，让自己与音乐作品融为一体。通过在初中音乐教育中将欣赏教学与歌唱教学进行有效融合，能够帮助学生热爱音乐，不断完善自我，让学生的欣赏水平和歌唱水平得到全面的提升。
一、初中音乐教育中欣赏教学的主要作用
在初中音乐欣赏课教学的过程中能够帮助学生与音乐作品进行沟通和交流，帮助学生理解和掌握音乐作品的内容，提高学生对于音乐作品价值的认知，让学生能够在欣赏的过程中丰富自身的音乐艺术储备。在音乐欣赏的同时通过对于音乐作品的节奏和声音色等进行分析，也能够让初中生强化对于音乐的创造力和感悟力，让学生针对艺术作品进行全面的掌握，提高学生对于音乐作品的认知，更加积极的投入到音乐作品之中，体味作者的人生经历，全面促进学生音乐知识的涵养。
二、歌唱教学的作用
音乐是一种有声的表演，只有让学生真正的勇敢放声，才能够提高学生对于音乐作品的感悟能力。在初中音乐课堂练习时，必须要注意的是变声期的问题，由于在变声期的期间学生的发声器官会逐渐变大，学生自己也很难发觉自己走音的问题，尤其是对于男学生来说，由于他们的声带增厚，喉结突起明显，整个嗓音变得低沉浑厚沙哑，所以在进行歌唱教学时教师必须要让学生能够正确的理解变声期的问题，帮助他们选择适合学生练习的曲目，避免过高或过低的音对学生的发声器官造成压迫。在初中音乐教学中通过歌唱教学能够积极促进学生的生理和心理同步发展，让学生针对音乐作品有着深刻的认知。歌唱教学能够有助于学生审美能力的培养，也符合新课程标准的教学理念，帮助学生提高自身的个人艺术情操。
三、欣赏教学与歌唱教学之间的关系
（一）欣赏教学与歌唱教学能够有机结合
在分析欣赏教学与歌唱教学之间的关系时，首先要明确一点就是歌唱教学作为初中音乐教育最普遍的形式，能够帮助学生掌握歌唱技巧，并且判断歌曲的音准节奏和旋律，提高学生的演唱水平。欣赏教学能够通过让学生欣赏优秀的歌曲作品、掌握歌曲的内涵，明确对于歌曲欣赏的方法，这样才能够更好的演唱。通过这两者之间的功能进行判断，可以明确欣赏教学与歌唱教学之间的关系是相辅相成、融为一体的。在音乐教学的过程中可以让学生针对音乐作品进行深入的研究与分析，理解歌曲的内涵，然后通过歌唱教学对作品进行演绎，让学生个人的情感能够在音乐作品中充分的融会贯通，进一步提高学生对音乐作品的理解。
例如在讲解《新中国的歌》這一单元时，教师可以在课堂开始之前播放幻灯片《开国大典》的影像资料，让学生针对新中国成立前后的歌曲进行赏析，让学生明确新中国成立之后歌曲创作的繁荣，另外要加强学生之间的沟通与交流，让学生能够积极主动的分享最喜爱的新中国成立之后的歌曲，并且介绍一下原因，可以通过特点风格等方面的因素来进行总结。在课堂教学的过程中，可以聆听《祝酒歌》让学生针对《祝酒歌》的歌曲特点进行判断，通过教师对于《祝酒歌》歌曲的内容进行介绍和总结，也可以让学生明确中国新歌曲的主要特色和时代精神。另外，教师还可以通过以小组为单位，让学生通过歌曲表演的方式来针对新中国的歌曲进行创作和表演，让学生通过演唱的方法对各种歌曲进行艺术融合，实现创造表演。
（二）歌唱教学是欣赏教学的重要方式
在初中音乐教学的过程中，通过欣赏教学能够让课堂教学的氛围更加的轻松，也有助于培养学生主动探索的能力，也可以促进学生对于音乐的进一步理解，而在欣赏教学的同时，必须要让学生对于音乐所表达的情感因素进行准确的分析，通过这样的方法也可以有效激发学生对于歌唱内容的深入了解。另外在进行音乐教学的过程中必须要保证学生能够通过歌唱的方式来展现自己对于音乐作品的理解，所以通过歌唱教学也是对于欣赏教学的一种有效的理解方式，只有在欣赏教学中融入歌唱教学，才能够让学生通过自己的演绎来加深对于音乐的理解与认知，让学生更加积极主动的参与到课程音乐活动之中。例如在讲解《快乐的非洲之旅》这一单元时，可以让学生接触更多不同文化的民族音乐，培养学生宽阔的胸臆，让学生更加的全面的吸收了解世界音乐，拓宽学生的音乐事业。在针对《快乐的非洲之旅》这一课进行教学的过程中，必须要以聆听非洲鼓乐作品为主，并且进一步针对中外作品的风格进行分析，帮助学生拓展思维方式，培养学生的音乐兴趣，丰富学生的音乐情感体验，让学生在潜移默化的过程中养成良好的学习效果。
四、结论
通过本文针对初中音乐教育中的欣赏教学与歌曲教学之间的关系进行分析，针对欣赏教学和歌曲教学的主要功能进行判断，进一步提高初中音乐教育的整体教学水平，让学生能够在不断欣赏的过程中提高对于音乐的认识与理解，另外还可以通过歌唱教学的方式来强化学生的欣赏水平，让学生能够不断的提高自己对于音乐的理解和感悟能力。
参考文献
[1]张静.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D].云南师范大学，2017.
[2]钟华芳.浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015（11）：163.
[3]谢琳.高中音乐教育中的欣赏教学研究[J].黄河之声，2015（12）：29.
[4]张琳.新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究[D].沈阳师范大学，2014.
关键词：初中音乐；欣赏教学；歌唱教学；关系探究
在初中音乐欣赏课教育的过程中，通过以音乐为媒介、以乐器为载体能够积极吸引学生参与到课堂教学活动之中，进一步感受音乐的魅力。在歌唱的过程中也可以让学生对于音乐作品更好的进行感悟，让自己与音乐作品融为一体。通过在初中音乐教育中将欣赏教学与歌唱教学进行有效融合，能够帮助学生热爱音乐，不断完善自我，让学生的欣赏水平和歌唱水平得到全面的提升。
一、初中音乐教育中欣赏教学的主要作用
在初中音乐欣赏课教学的过程中能够帮助学生与音乐作品进行沟通和交流，帮助学生理解和掌握音乐作品的内容，提高学生对于音乐作品价值的认知，让学生能够在欣赏的过程中丰富自身的音乐艺术储备。在音乐欣赏的同时通过对于音乐作品的节奏和声音色等进行分析，也能够让初中生强化对于音乐的创造力和感悟力，让学生针对艺术作品进行全面的掌握，提高学生对于音乐作品的认知，更加积极的投入到音乐作品之中，体味作者的人生经历，全面促进学生音乐知识的涵养。
二、歌唱教学的作用
音乐是一种有声的表演，只有让学生真正的勇敢放声，才能够提高学生对于音乐作品的感悟能力。在初中音乐课堂练习时，必须要注意的是变声期的问题，由于在变声期的期间学生的发声器官会逐渐变大，学生自己也很难发觉自己走音的问题，尤其是对于男学生来说，由于他们的声带增厚，喉结突起明显，整个嗓音变得低沉浑厚沙哑，所以在进行歌唱教学时教师必须要让学生能够正确的理解变声期的问题，帮助他们选择适合学生练习的曲目，避免过高或过低的音对学生的发声器官造成压迫。在初中音乐教学中通过歌唱教学能够积极促进学生的生理和心理同步发展，让学生针对音乐作品有着深刻的认知。歌唱教学能够有助于学生审美能力的培养，也符合新课程标准的教学理念，帮助学生提高自身的个人艺术情操。
三、欣赏教学与歌唱教学之间的关系
（一）欣赏教学与歌唱教学能够有机结合
在分析欣赏教学与歌唱教学之间的关系时，首先要明确一点就是歌唱教学作为初中音乐教育最普遍的形式，能够帮助学生掌握歌唱技巧，并且判断歌曲的音准节奏和旋律，提高学生的演唱水平。欣赏教学能够通过让学生欣赏优秀的歌曲作品、掌握歌曲的内涵，明确对于歌曲欣赏的方法，这样才能够更好的演唱。通过这两者之间的功能进行判断，可以明确欣赏教学与歌唱教学之间的关系是相辅相成、融为一体的。在音乐教学的过程中可以让学生针对音乐作品进行深入的研究与分析，理解歌曲的内涵，然后通过歌唱教学对作品进行演绎，让学生个人的情感能够在音乐作品中充分的融会贯通，进一步提高学生对音乐作品的理解。
例如在讲解《新中国的歌》這一单元时，教师可以在课堂开始之前播放幻灯片《开国大典》的影像资料，让学生针对新中国成立前后的歌曲进行赏析，让学生明确新中国成立之后歌曲创作的繁荣，另外要加强学生之间的沟通与交流，让学生能够积极主动的分享最喜爱的新中国成立之后的歌曲，并且介绍一下原因，可以通过特点风格等方面的因素来进行总结。在课堂教学的过程中，可以聆听《祝酒歌》让学生针对《祝酒歌》的歌曲特点进行判断，通过教师对于《祝酒歌》歌曲的内容进行介绍和总结，也可以让学生明确中国新歌曲的主要特色和时代精神。另外，教师还可以通过以小组为单位，让学生通过歌曲表演的方式来针对新中国的歌曲进行创作和表演，让学生通过演唱的方法对各种歌曲进行艺术融合，实现创造表演。
（二）歌唱教学是欣赏教学的重要方式
在初中音乐教学的过程中，通过欣赏教学能够让课堂教学的氛围更加的轻松，也有助于培养学生主动探索的能力，也可以促进学生对于音乐的进一步理解，而在欣赏教学的同时，必须要让学生对于音乐所表达的情感因素进行准确的分析，通过这样的方法也可以有效激发学生对于歌唱内容的深入了解。另外在进行音乐教学的过程中必须要保证学生能够通过歌唱的方式来展现自己对于音乐作品的理解，所以通过歌唱教学也是对于欣赏教学的一种有效的理解方式，只有在欣赏教学中融入歌唱教学，才能够让学生通过自己的演绎来加深对于音乐的理解与认知，让学生更加积极主动的参与到课程音乐活动之中。例如在讲解《快乐的非洲之旅》这一单元时，可以让学生接触更多不同文化的民族音乐，培养学生宽阔的胸臆，让学生更加的全面的吸收了解世界音乐，拓宽学生的音乐事业。在针对《快乐的非洲之旅》这一课进行教学的过程中，必须要以聆听非洲鼓乐作品为主，并且进一步针对中外作品的风格进行分析，帮助学生拓展思维方式，培养学生的音乐兴趣，丰富学生的音乐情感体验，让学生在潜移默化的过程中养成良好的学习效果。
四、结论
通过本文针对初中音乐教育中的欣赏教学与歌曲教学之间的关系进行分析，针对欣赏教学和歌曲教学的主要功能进行判断，进一步提高初中音乐教育的整体教学水平，让学生能够在不断欣赏的过程中提高对于音乐的认识与理解，另外还可以通过歌唱教学的方式来强化学生的欣赏水平，让学生能够不断的提高自己对于音乐的理解和感悟能力。
参考文献
[1]张静.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D].云南师范大学，2017.
[2]钟华芳.浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015（11）：163.
[3]谢琳.高中音乐教育中的欣赏教学研究[J].黄河之声，2015（12）：29.
[4]张琳.新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究[D].沈阳师范大学，2014.