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摘 要： 大学生青春健康教育关系到学生人格素质发展，是思想政治教育的一个重要方面。研究青春健康教育的思想政治教育向度具有重要的实践意义。本文从思想政治教育目标、教育对象、教育环境等向度对青春健康教育进行分析，并围绕思想政治教育归属，提出加强大学生青春健康教育的建议。
关键词： 大学生 青春健康教育 思想政治教育 向度
一、青春健康教育进行思政教育向度研究的意义
大学生的青春健康是健康素质的重要组成部分，关系到学生健康人格和优秀品德的养成。青春健康教育作为一种人格教育，是个人素质全面发展的一个重要方面，主要是针对大学生在青春期的生理和心理变化特点采取的教育，提高他们性生理、性心理与生殖健康知识水平，增强他们的健康意识和自我保护能力，帮助学生正确认识和对待性，形成正确的人生观、价值观，从而拥有积极向上的健康心态。大学生思政教育的主要目标是培养德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者，其中包括青春健康素质的培养，没有健康的性心理和性道德，很难形成健康的人格素质和优秀品德。目前大学生可以通过多种渠道了解性健康知识，性和恋爱对于大学生不再陌生，并将成为他们大学生活的重要命题。但是，单纯只讲知识是不够的，还必须从观念上进行引导形成正确的性道德观。潘绥铭指出：性教育不应该局限于性知识，而是着重培养人们的性方面的可持续、自主发展的能力[1]。因此，大学生应该在思想政治教育的引导下，树立正确的性观念意识，以正确的态度处理好青春期发生的各种变化，抵御外界形形色色的诱惑。
二、当代大学生的青春健康教育现状
1.大学生青春健康教育取得的成效。
首先，大学生的青春健康教育受到高校领导重视，在一系列方针政策指导下，青春健康教育伴随着思想政治工作的逐步开展。以铜仁学院为例，目前开设有性心理和性健康方面的选修课；在2016年创建了铜仁市青春健康教育基地，依托此基地开展了一系列主题活动，如每周四举办“周四有约”的青春健康主题活动，以健康教育沙龙、同伴教育等同学喜闻乐见的模式开展活动；每年的心理活动月举办青春健康教育辩论赛等。再者，青春健康教育受到大学生的广泛欢迎，他们从中获得了科学的性知识。在铜仁学院，每周举办的“周四有约”活动因贴近生活，受到广大学生的欢迎，活动一经推出，参与的票即刻被抢光。在和老师的访谈过程中发现，一些存在性困惑的学生在活动中敞开心扉和老师交流。这种正规的传道授业解惑途径，能給学生提供良好的教育引导作用，给予学生正确的性认知。
2.青春健康教育存在的一些问题。
一，教育和管理不到位。承担大学生思想政治任务的主要是辅导员，但由于工作内容繁多，一些辅导员对待大学生青春健康教育往往是出了问题再解决，不出问题则听之任之。二，教育内容和教育形式对大学生的覆盖面不够宽泛。青春健康教育本应是普及性的全民全程教育，而目前青春健康教育中，主要以课程教育、沙龙活动、主题辩论赛等形式开展一些有关性健康的知识。这些内容和形式不能全面覆盖大学生。三，缺乏复合型的高素质师资队伍。青春健康教育是建立在严密的科学性和系统的理论性上的，所以要开展这一工作，必须具备复合型的高素质师资队伍。而目前，高校缺乏复合型高素质师资是开展青春健康教育的瓶颈，部分思想政治教育工作者缺乏系统全面的青春健康教育。
三、大学生青春健康教育的思政教育向度研究
1.从教育目标的向度。
大学生健康的个性发展和人格培养是其道德品质培养的基础，大学生青春健康教育的作用是培养大学生健康的性心理和性道德，从而使其人格健康发展。思想政治教育的目标是学生通过树立正确的理想信念和人生信仰，从而促进个性和人格良性发展，从这一分析可以看出：二者在培养目标上是围绕学生的健康人格和道德品质而展开的，这就从教育目标层面为二者的促进作用提供了最根本的基础。
2.从教育内容的向度。
大学生青春健康教育是一种健康行为的教育，不仅传授健康的性知识，更是一种正确的价值观教导；在教育过程中不仅要进行性生理知识教育，还要积极引导学生培养健康的性心理观念；不仅要普及性法律教育，预防性犯罪的发生，更要促进学生正确性道德观的健全和完善，正确处理两性关系，从而在生活中做到自尊、自爱、自强、自爱[2]。而高校思政则要强化思想理论教育和价值引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在现实中，大学生的思想问题和心理问题是相伴产生的，正确的价值引领和信念教育决定了心理发展的方向。另一方面，积极健康的性心理和性道德教育对学生的素质培养起到互补的作用。因此，从教育内容向度来说，大学生青春健康教育和思想政治教育在高校育人工作中是相互渗透的。
3.从教育环境的向度。
积极健康的校园环境是大学生吸取精神养分的重要源地，也是满足大学生情感需求，养成积极向上的健康心理的重要基础，健康的心理有利于学生养成健康的性道德和性观念，使学生树立起自尊、自强、自信、自爱的心理。在健康和谐的校园文化环境中，学生更能养成高尚的思想品德，树立崇高的理想信念。因此，教育环境是促进二者相互发展的重要条件。
四、推进以思政教育为主导的大学生青春健康教育对策分析
1.明确大学生青春健康教育的思政教育归属。
首先，利用思政教育的主渠道开展青春健康教育工作，利用主题班会、主题活动日、双学活动等第二课堂给学生灌输正确的性健康知识和性道德观念，让学生在接受思想教育的同时学习健康的青春健康教育知识。还可以利用各种社会实践机会，如：外出参观、角色扮演、参加NGO组织等形式，将道德和心理教育结合起来，寓教于乐，最大限度地丰富学生青春健康知识。其次，加强思政教育对大学生青春健康教育观念上的指导。要顺利推进大学生青春健康教育工作，必须加强高校师生在思想上对青春健康教育观念的指导。在传统观念中，性教育往往是难以启齿的，因此常常存在一些误区，认为学生无师自通，不必理会。但是我们没有看到大学生对青春健康教育理解的狭隘，没有看到这一问题背后的丰富内涵是学生道德素质的全面发展。因此，我们必须加强思政教育对大学生青春健康教育的指导，使他们充分认识到：青春健康教育是思政教育不可分割的一部分，不仅能使学生学会做人、爱人，而且能使学生懂得自尊、自重、自强、自爱、自律，培养出健康的道德品质。 2.采取灵活多样的教育方法，把丰富的教育内容和多样化的教育形式结合起来。
国外青春健康教育（性教育）内容丰富、形式多样，例如：瑞典性教育内容包括：生物学、人类生长与发展、性行为等，高校性教育内容把重点主要放在调整恋爱与人际关系、恋爱婚姻与家庭等性道德观教育方面。瑞典性教育方式十分灵活，教师主要采取启发式、游戏式和参与式等人性化方法，除了本校老师授课外，还聘请专家、外出参观等[3]。反观我国一些高校性教育主要为生理卫生、心理健康等知识理论灌输，大学生虽然获得了一些性知识，但大多是一些似是而非的内容，不完整、不深刻。因此，我们可以借鉴国外优秀经验，采取灵活多样的教育方法。可以根据当代大学生身心发展的特点，设置一些专业课程、专题讲座、研讨会等，调动学生参与积极性，使他们真正掌握健康的性教育知识。另外，根据大学生对了解性教育知识的渴求，应当丰富教育内容，包括：性生理教育、性心理教育、性伦理教育、人格教育等，不仅包括生物学知识，还要开展性道德、性法律等知识教育。通过将丰富的教育内容和多样的教育形式结合起来，从各方面培养学生健康的性价值观。
3.培养专业素质高、业务能力强的师资队伍。
大学生青春健康教育知识面广、专业性强，必须培养一支专业素质高、业务能力强的师资队伍。要有效开展青春健康教育，首先必须依靠一支强有力的思想政治教育者队伍，包括辅导员、班主任、其他思政工作者等。思政教育者在开展青春健康教育工作时，重点放在青春健康教育知识的普及上，通过各种活动形式宣扬正确的性道德观，引导学生积极思考与性有关的熱点问题，提高强健康的性道德思维和评价能力，增强自身的性观念意识。另外，思政教育者要能以身作则，注重言传身教，通过树立积极的榜样，给学生以潜移默化的影响，真正做好大学生的人生导师。其次，要选拔一支复合型高素质的青春健康教育课程师资队伍。青春健康教育知识包括性心理、性健康、生殖健康、性法律、性伦理、性保护、性科学史等内容，学生必须经过系统的学习才会对性产生科学准确的认识，而这必须由复合型授课教师完成。最后，还需要一支专业素养高的咨询师队伍。现实中，很多学生会因为各种情感问题陷入心理漩涡中而不能自拔，如果不能及时开导，很容易给学生将来的学习和生活带来破坏性影响，这些专业性强的心理问题必须依靠专业的心理咨询师完成。
参考文献：
[1]潘绥铭.中国情景中“性教育”理念的建构及其意义[J].性与性别研究—学校性健康教育，2011（8）.
[2]黄玲.高职院校青春健康教育的探索[J].学园，2014（22）.
[3]朱爱胜，胡维芳.中外高校大学生性教育比较研究[J].青海社会科学，2007（5）.
基金项目：铜仁学院2017年辅导员专项课题：大学生青春健康教育的思想政治教育向度研究（课题编号：fdykt006）。
关键词： 大学生 青春健康教育 思想政治教育 向度
一、青春健康教育进行思政教育向度研究的意义
大学生的青春健康是健康素质的重要组成部分，关系到学生健康人格和优秀品德的养成。青春健康教育作为一种人格教育，是个人素质全面发展的一个重要方面，主要是针对大学生在青春期的生理和心理变化特点采取的教育，提高他们性生理、性心理与生殖健康知识水平，增强他们的健康意识和自我保护能力，帮助学生正确认识和对待性，形成正确的人生观、价值观，从而拥有积极向上的健康心态。大学生思政教育的主要目标是培养德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者，其中包括青春健康素质的培养，没有健康的性心理和性道德，很难形成健康的人格素质和优秀品德。目前大学生可以通过多种渠道了解性健康知识，性和恋爱对于大学生不再陌生，并将成为他们大学生活的重要命题。但是，单纯只讲知识是不够的，还必须从观念上进行引导形成正确的性道德观。潘绥铭指出：性教育不应该局限于性知识，而是着重培养人们的性方面的可持续、自主发展的能力[1]。因此，大学生应该在思想政治教育的引导下，树立正确的性观念意识，以正确的态度处理好青春期发生的各种变化，抵御外界形形色色的诱惑。
二、当代大学生的青春健康教育现状
1.大学生青春健康教育取得的成效。
首先，大学生的青春健康教育受到高校领导重视，在一系列方针政策指导下，青春健康教育伴随着思想政治工作的逐步开展。以铜仁学院为例，目前开设有性心理和性健康方面的选修课；在2016年创建了铜仁市青春健康教育基地，依托此基地开展了一系列主题活动，如每周四举办“周四有约”的青春健康主题活动，以健康教育沙龙、同伴教育等同学喜闻乐见的模式开展活动；每年的心理活动月举办青春健康教育辩论赛等。再者，青春健康教育受到大学生的广泛欢迎，他们从中获得了科学的性知识。在铜仁学院，每周举办的“周四有约”活动因贴近生活，受到广大学生的欢迎，活动一经推出，参与的票即刻被抢光。在和老师的访谈过程中发现，一些存在性困惑的学生在活动中敞开心扉和老师交流。这种正规的传道授业解惑途径，能給学生提供良好的教育引导作用，给予学生正确的性认知。
2.青春健康教育存在的一些问题。
一，教育和管理不到位。承担大学生思想政治任务的主要是辅导员，但由于工作内容繁多，一些辅导员对待大学生青春健康教育往往是出了问题再解决，不出问题则听之任之。二，教育内容和教育形式对大学生的覆盖面不够宽泛。青春健康教育本应是普及性的全民全程教育，而目前青春健康教育中，主要以课程教育、沙龙活动、主题辩论赛等形式开展一些有关性健康的知识。这些内容和形式不能全面覆盖大学生。三，缺乏复合型的高素质师资队伍。青春健康教育是建立在严密的科学性和系统的理论性上的，所以要开展这一工作，必须具备复合型的高素质师资队伍。而目前，高校缺乏复合型高素质师资是开展青春健康教育的瓶颈，部分思想政治教育工作者缺乏系统全面的青春健康教育。
三、大学生青春健康教育的思政教育向度研究
1.从教育目标的向度。
大学生健康的个性发展和人格培养是其道德品质培养的基础，大学生青春健康教育的作用是培养大学生健康的性心理和性道德，从而使其人格健康发展。思想政治教育的目标是学生通过树立正确的理想信念和人生信仰，从而促进个性和人格良性发展，从这一分析可以看出：二者在培养目标上是围绕学生的健康人格和道德品质而展开的，这就从教育目标层面为二者的促进作用提供了最根本的基础。
2.从教育内容的向度。
大学生青春健康教育是一种健康行为的教育，不仅传授健康的性知识，更是一种正确的价值观教导；在教育过程中不仅要进行性生理知识教育，还要积极引导学生培养健康的性心理观念；不仅要普及性法律教育，预防性犯罪的发生，更要促进学生正确性道德观的健全和完善，正确处理两性关系，从而在生活中做到自尊、自爱、自强、自爱[2]。而高校思政则要强化思想理论教育和价值引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在现实中，大学生的思想问题和心理问题是相伴产生的，正确的价值引领和信念教育决定了心理发展的方向。另一方面，积极健康的性心理和性道德教育对学生的素质培养起到互补的作用。因此，从教育内容向度来说，大学生青春健康教育和思想政治教育在高校育人工作中是相互渗透的。
3.从教育环境的向度。
积极健康的校园环境是大学生吸取精神养分的重要源地，也是满足大学生情感需求，养成积极向上的健康心理的重要基础，健康的心理有利于学生养成健康的性道德和性观念，使学生树立起自尊、自强、自信、自爱的心理。在健康和谐的校园文化环境中，学生更能养成高尚的思想品德，树立崇高的理想信念。因此，教育环境是促进二者相互发展的重要条件。
四、推进以思政教育为主导的大学生青春健康教育对策分析
1.明确大学生青春健康教育的思政教育归属。
首先，利用思政教育的主渠道开展青春健康教育工作，利用主题班会、主题活动日、双学活动等第二课堂给学生灌输正确的性健康知识和性道德观念，让学生在接受思想教育的同时学习健康的青春健康教育知识。还可以利用各种社会实践机会，如：外出参观、角色扮演、参加NGO组织等形式，将道德和心理教育结合起来，寓教于乐，最大限度地丰富学生青春健康知识。其次，加强思政教育对大学生青春健康教育观念上的指导。要顺利推进大学生青春健康教育工作，必须加强高校师生在思想上对青春健康教育观念的指导。在传统观念中，性教育往往是难以启齿的，因此常常存在一些误区，认为学生无师自通，不必理会。但是我们没有看到大学生对青春健康教育理解的狭隘，没有看到这一问题背后的丰富内涵是学生道德素质的全面发展。因此，我们必须加强思政教育对大学生青春健康教育的指导，使他们充分认识到：青春健康教育是思政教育不可分割的一部分，不仅能使学生学会做人、爱人，而且能使学生懂得自尊、自重、自强、自爱、自律，培养出健康的道德品质。 2.采取灵活多样的教育方法，把丰富的教育内容和多样化的教育形式结合起来。
国外青春健康教育（性教育）内容丰富、形式多样，例如：瑞典性教育内容包括：生物学、人类生长与发展、性行为等，高校性教育内容把重点主要放在调整恋爱与人际关系、恋爱婚姻与家庭等性道德观教育方面。瑞典性教育方式十分灵活，教师主要采取启发式、游戏式和参与式等人性化方法，除了本校老师授课外，还聘请专家、外出参观等[3]。反观我国一些高校性教育主要为生理卫生、心理健康等知识理论灌输，大学生虽然获得了一些性知识，但大多是一些似是而非的内容，不完整、不深刻。因此，我们可以借鉴国外优秀经验，采取灵活多样的教育方法。可以根据当代大学生身心发展的特点，设置一些专业课程、专题讲座、研讨会等，调动学生参与积极性，使他们真正掌握健康的性教育知识。另外，根据大学生对了解性教育知识的渴求，应当丰富教育内容，包括：性生理教育、性心理教育、性伦理教育、人格教育等，不仅包括生物学知识，还要开展性道德、性法律等知识教育。通过将丰富的教育内容和多样的教育形式结合起来，从各方面培养学生健康的性价值观。
3.培养专业素质高、业务能力强的师资队伍。
大学生青春健康教育知识面广、专业性强，必须培养一支专业素质高、业务能力强的师资队伍。要有效开展青春健康教育，首先必须依靠一支强有力的思想政治教育者队伍，包括辅导员、班主任、其他思政工作者等。思政教育者在开展青春健康教育工作时，重点放在青春健康教育知识的普及上，通过各种活动形式宣扬正确的性道德观，引导学生积极思考与性有关的熱点问题，提高强健康的性道德思维和评价能力，增强自身的性观念意识。另外，思政教育者要能以身作则，注重言传身教，通过树立积极的榜样，给学生以潜移默化的影响，真正做好大学生的人生导师。其次，要选拔一支复合型高素质的青春健康教育课程师资队伍。青春健康教育知识包括性心理、性健康、生殖健康、性法律、性伦理、性保护、性科学史等内容，学生必须经过系统的学习才会对性产生科学准确的认识，而这必须由复合型授课教师完成。最后，还需要一支专业素养高的咨询师队伍。现实中，很多学生会因为各种情感问题陷入心理漩涡中而不能自拔，如果不能及时开导，很容易给学生将来的学习和生活带来破坏性影响，这些专业性强的心理问题必须依靠专业的心理咨询师完成。
参考文献：
[1]潘绥铭.中国情景中“性教育”理念的建构及其意义[J].性与性别研究—学校性健康教育，2011（8）.
[2]黄玲.高职院校青春健康教育的探索[J].学园，2014（22）.
[3]朱爱胜，胡维芳.中外高校大学生性教育比较研究[J].青海社会科学，2007（5）.
基金项目：铜仁学院2017年辅导员专项课题：大学生青春健康教育的思想政治教育向度研究（课题编号：fdykt006）。