【摘 要】
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本文主要考查高职学前师范生学业拖延状况及其缺陷感的关系,通过采用大学生学业拖延问卷和缺陷感量表测试,对湖南省娄底潇湘职业学院 420 名高职学前师范生采取系统抽样测查,采取随机抽样的方法,以大专不同年级的学生为对象,发放调查问卷。高职学前师范生缺陷感得分是(97.1±12.36)分,分值越高,缺陷感越强。 学业拖延得分是(34.46±6.07)分,分值越高,学业拖延越严重。 高职学前师范生缺陷感程度偏高,学业拖延现象较重,高校应加强对高职学前师范生的缺陷感相关干预,减少高职学前师范生学业拖延现象的发生,从
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本文主要考查高职学前师范生学业拖延状况及其缺陷感的关系,通过采用大学生学业拖延问卷和缺陷感量表测试,对湖南省娄底潇湘职业学院 420 名高职学前师范生采取系统抽样测查,采取随机抽样的方法,以大专不同年级的学生为对象,发放调查问卷。高职学前师范生缺陷感得分是(97.1±12.36)分,分值越高,缺陷感越强。 学业拖延得分是(34.46±6.07)分,分值越高,学业拖延越严重。 高职学前师范生缺陷感程度偏高,学业拖延现象较重,高校应加强对高职学前师范生的缺陷感相关干预,减少高职学前师范生学业拖延现象的发生,从
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