创设思维情境提高学习质量

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fdahofafh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新课改的大背景下,地理教学必须注重挖掘学生的思维潜能,发展学生的思维能力,以切实提高他们的学习质量.创造思维情境对达此目标具有重要作用.本文阐述了创设思维情境的方法.
其他文献
2006年,说得最多、听得最多、感受最深的一个词还是“品牌”。诚然,品牌并不是包治百病的,媒体也不是万能的,但品牌的力量确实是非常强大的。这一年来,我们不断地在思考、在
课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统,教学效率受许许多多因素的影响、制约,然而追求教学的高质量、高效益,培养高素质的人才是每位生物学科教师的强烈愿望,在教学中应根据
通过对井巷工程和主副井交替装备矛盾线的对比分析,主副井交替装备是矿井建设的主要矛盾线,优化主副井装备方案,利用永久井架打井,达到缩短矿井建设工期的目的,以实现矿业集团提出
在生物实验教学中,以学生为本,尊重他们的人格,树立他们的创新意识,启迪他们的创新思维,培养他们的创新能力,保护他们的创新兴趣和积极态度,发挥他们的聪明才智,点燃他们心中
针对陷落柱影响综采工作面推进的技术难题,研制成功了截割陷落柱的破岩滚筒。分析了破岩滚筒的截齿受力、载荷和切削制度参数等关键问题,确定了破岩滚筒的主要技术参数,为处理综
新课程改革的春风吹进了校园,吹进了课堂,吹进了我们每个人的心田.学生的学习方式逐渐由过去的被动接受式向现在的自主学习、合作学习、探究学习转变.因此,为学生构建好主动
众所周知,历史的学习可以使人明智,也可以使人们的拓展视野,陶冶情操,鉴往知来,丰富思想,增添人们以古揽今,认知现实的能力和智慧.所以可以说,历史教育当今学校教育不可或缺
初中物理教学需要以学生为中心,培养学生对物理的兴趣以及运用科学的、学生最能接受的教学方案为最优策略.本文从培养师生情感,建立良好的师生关系,加强学生学习物理的能力、
本文采用密度梯度分离方法,对高分散性、羧基化单壁碳纳米管进行分离,获得了长度、管径、聚合度、完整性等各不相同的单壁碳纳米管,进而研究了其在多种病理模型中的生物效应及机
音乐教学中引入德育教育更让学生易于接受.通过音乐"寓教于乐