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摘要：对于幼儿而言游戏是一种有效的教学方式。因此在幼儿的教育中，我们的教师需要积极探索出游戏教学的有效方式，将游戏和教学进行有效的融合。自主性游戏就是让幼儿根据自己的意愿进行选择，在自由发展的基础上进行的一系列游戏活动，这种游戏活动方式能够有效地调动起幼儿参与的积极性，对于提升幼儿教育质量起到了积极的影响。本文我们将就幼儿自主性游戏的优化策略展开探究。
关键词：自主性游戏;幼儿教育;优化策略
目前为了满足幼儿发展的需要，我们希望能够为幼儿创造并且提供给他们充足的自主性游戏的空间和时间。自主性游戏当前成为了幼儿园主要的活动方式之一，受到了幼儿的普遍欢迎。在自主游戏方式下幼儿可以自主的选择和支配游戏，充分体验到游戏给他们带来的乐趣，通过游戏获得快乐和满足。但是自主性游戏的开展还需要我们注意一些问题，同时关于自主性游戏在幼儿园中的开展还需要进一步的优化，下面就此展开详细的阐释。
1 自主性游戏活动开展中坚持的原则
1.1 自主性游戏要凸显出幼儿的自主性
在传统的教学模式下我们的幼儿基本上是处于被动的模式下的，课堂教学中以教师的讲解为主，幼儿在活动中严重缺少积极性和主动性，不能够主动参与到游戏中。这种教学模式严重影响了幼儿的发展。为此我们为了能够提升幼儿的独立性和自主性，需要采用自主游戏的方式，而自主游戏中教师需要摆正幼儿的自主地位，能够认识到幼儿在活动中是主体，让幼儿能够进行独立的思考，独立解决问题，从而改变教师和幼儿之间的角色关系。所以说自主式游戏中我们首先要堅持的就是幼儿的自主性原则，能够让幼儿自主的参与到实际的游戏活动中。
1.2 教师要对自主式游戏进行有效指导
传统的幼儿教育往往关注于向幼儿进行知识的渗透，但是忽视了对幼儿能力的培养。在这种教学模式下，整个教学过程基本上都是我们的教师掌控的、自主式游戏虽然强调了要坚持幼儿自主的原则，但是并不表示教师可以完全的防守。为了能够让幼儿在游戏中有所发展，我们的教师需要给予幼儿一定的指导，能够在游戏中起到启发性和指导性。帮助幼儿在游戏中更具有方向性，才能够有效的参与游戏，从而通过游戏获得思维能力的发展。
2 优化幼儿自主式游戏的相关策略
2.1 了解幼儿实际学习需要和成长特点，合理设计游戏
虽然我们的游戏是自主式的，强调幼儿在游戏中的独立性和自主性，但是这并不表示教师完全的防守，如果教师不针对游戏进行规则的设计和适当的引导，也就失去了通过游戏来进行教育的目的。为此在引导幼儿进行自主游戏之前我们的教师需要对游戏的内容进行一定的设计。对整个游戏的流程进行合理的规划，将知识融入到游戏的各个环节中。那么再让幼儿进行游戏时，有效地引导幼儿按照制定的方案进行游戏。我们的幼儿还处于成长阶段，所以游戏中必须要有教师适当的引导，当然在引导中要把握好度，不能够过分的干预，这样才能够让幼儿有序的完成相关的自主游戏，进而获得能力的提升。
2.2 游戏中多进行表扬鼓励，促进幼儿的个性发展
很多幼儿在进行游戏时不能够做到有始有终，当自己在进行一项游戏是，看到其他的小朋友的游戏又会转向去玩其他的游戏了。为此我们的教师要进行适当的引导，鼓励幼儿把现有的活动完成好，做到专心致志，一心一意。多鼓励幼儿，当幼儿在进行某项游戏失败后鼓励幼儿坚持，提升幼儿活动的自信心。同时教师要深入了解每一位幼儿的性格特点，对于一些性格内向，胆小的幼儿更需要给予鼓励，多和这样的幼儿进行沟通交流，在一次次的尝试中提升幼儿的自信心。通过教师的有效引导和鼓励，幼儿可以一次次的战胜困难，从而获得更大的自信心和勇气。
2.3 教师要提升自身的自主性游戏应用能力
虽然我们的游戏教学已经在幼儿教育中得到了一定的应用。但是自主式游戏还没有真正的发展起来，我们的教师需要不断地在实践中积累经验。为了能够提高我们教师应用自主式游戏进行教学的能力，学校要组织教师积极开展相关的教师培训活动，为教师学习交流搭建一个有效的平台，让我们的教师在开展自主游戏时把握好幼儿自主游戏和教师指导之间的分寸，既不过分干预又能够做到有效的指导。
2.4 优化游戏设计，激发幼儿的兴趣
虽然幼儿普遍喜欢游戏，但是如果我们的游戏是一成不变的，也难以提起幼儿进行游戏的积极性，为此我们的教师需要对自主式游戏进行不断的优化，提高游戏的趣味性，这样学生才能够积极参与到游戏中。教师在进行游戏设计时要能够站在幼儿的角度上设计游戏内容，实现游戏的娱乐性和教育性的融合。在游戏中形成有效的监督，达到自主式游戏真正的教育目的。
3 结语
幼儿的发展离不开游戏的辅助，而自主式游戏的合理有效开展能够更好地促进幼儿身心健康的发展，为此我们需要不断优化自主式游戏教学策略，有效提升幼儿的能力。
参考文献：
[1] 龙蓁蓁.户外建构游戏中教师指导时机的研究——来自安吉游戏的实践探索[D].湖南师范大学，2016.
[2] 曾满妹.区域游戏中培养幼儿自主性有效策略的实践研究[J].新课程·上旬，2017（04）.
[3] 李兰婷.教师如何在幼儿自主性游戏中发挥作用[J].文教资料，2016（10）.
（作者单位：遵义市红花岗区第三幼儿园）
关键词：自主性游戏;幼儿教育;优化策略
目前为了满足幼儿发展的需要，我们希望能够为幼儿创造并且提供给他们充足的自主性游戏的空间和时间。自主性游戏当前成为了幼儿园主要的活动方式之一，受到了幼儿的普遍欢迎。在自主游戏方式下幼儿可以自主的选择和支配游戏，充分体验到游戏给他们带来的乐趣，通过游戏获得快乐和满足。但是自主性游戏的开展还需要我们注意一些问题，同时关于自主性游戏在幼儿园中的开展还需要进一步的优化，下面就此展开详细的阐释。
1 自主性游戏活动开展中坚持的原则
1.1 自主性游戏要凸显出幼儿的自主性
在传统的教学模式下我们的幼儿基本上是处于被动的模式下的，课堂教学中以教师的讲解为主，幼儿在活动中严重缺少积极性和主动性，不能够主动参与到游戏中。这种教学模式严重影响了幼儿的发展。为此我们为了能够提升幼儿的独立性和自主性，需要采用自主游戏的方式，而自主游戏中教师需要摆正幼儿的自主地位，能够认识到幼儿在活动中是主体，让幼儿能够进行独立的思考，独立解决问题，从而改变教师和幼儿之间的角色关系。所以说自主式游戏中我们首先要堅持的就是幼儿的自主性原则，能够让幼儿自主的参与到实际的游戏活动中。
1.2 教师要对自主式游戏进行有效指导
传统的幼儿教育往往关注于向幼儿进行知识的渗透，但是忽视了对幼儿能力的培养。在这种教学模式下，整个教学过程基本上都是我们的教师掌控的、自主式游戏虽然强调了要坚持幼儿自主的原则，但是并不表示教师可以完全的防守。为了能够让幼儿在游戏中有所发展，我们的教师需要给予幼儿一定的指导，能够在游戏中起到启发性和指导性。帮助幼儿在游戏中更具有方向性，才能够有效的参与游戏，从而通过游戏获得思维能力的发展。
2 优化幼儿自主式游戏的相关策略
2.1 了解幼儿实际学习需要和成长特点，合理设计游戏
虽然我们的游戏是自主式的，强调幼儿在游戏中的独立性和自主性，但是这并不表示教师完全的防守，如果教师不针对游戏进行规则的设计和适当的引导，也就失去了通过游戏来进行教育的目的。为此在引导幼儿进行自主游戏之前我们的教师需要对游戏的内容进行一定的设计。对整个游戏的流程进行合理的规划，将知识融入到游戏的各个环节中。那么再让幼儿进行游戏时，有效地引导幼儿按照制定的方案进行游戏。我们的幼儿还处于成长阶段，所以游戏中必须要有教师适当的引导，当然在引导中要把握好度，不能够过分的干预，这样才能够让幼儿有序的完成相关的自主游戏，进而获得能力的提升。
2.2 游戏中多进行表扬鼓励，促进幼儿的个性发展
很多幼儿在进行游戏时不能够做到有始有终，当自己在进行一项游戏是，看到其他的小朋友的游戏又会转向去玩其他的游戏了。为此我们的教师要进行适当的引导，鼓励幼儿把现有的活动完成好，做到专心致志，一心一意。多鼓励幼儿，当幼儿在进行某项游戏失败后鼓励幼儿坚持，提升幼儿活动的自信心。同时教师要深入了解每一位幼儿的性格特点，对于一些性格内向，胆小的幼儿更需要给予鼓励，多和这样的幼儿进行沟通交流，在一次次的尝试中提升幼儿的自信心。通过教师的有效引导和鼓励，幼儿可以一次次的战胜困难，从而获得更大的自信心和勇气。
2.3 教师要提升自身的自主性游戏应用能力
虽然我们的游戏教学已经在幼儿教育中得到了一定的应用。但是自主式游戏还没有真正的发展起来，我们的教师需要不断地在实践中积累经验。为了能够提高我们教师应用自主式游戏进行教学的能力，学校要组织教师积极开展相关的教师培训活动，为教师学习交流搭建一个有效的平台，让我们的教师在开展自主游戏时把握好幼儿自主游戏和教师指导之间的分寸，既不过分干预又能够做到有效的指导。
2.4 优化游戏设计，激发幼儿的兴趣
虽然幼儿普遍喜欢游戏，但是如果我们的游戏是一成不变的，也难以提起幼儿进行游戏的积极性，为此我们的教师需要对自主式游戏进行不断的优化，提高游戏的趣味性，这样学生才能够积极参与到游戏中。教师在进行游戏设计时要能够站在幼儿的角度上设计游戏内容，实现游戏的娱乐性和教育性的融合。在游戏中形成有效的监督，达到自主式游戏真正的教育目的。
3 结语
幼儿的发展离不开游戏的辅助，而自主式游戏的合理有效开展能够更好地促进幼儿身心健康的发展，为此我们需要不断优化自主式游戏教学策略，有效提升幼儿的能力。
参考文献：
[1] 龙蓁蓁.户外建构游戏中教师指导时机的研究——来自安吉游戏的实践探索[D].湖南师范大学，2016.
[2] 曾满妹.区域游戏中培养幼儿自主性有效策略的实践研究[J].新课程·上旬，2017（04）.
[3] 李兰婷.教师如何在幼儿自主性游戏中发挥作用[J].文教资料，2016（10）.
（作者单位：遵义市红花岗区第三幼儿园）