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[要点1]现在完成时或现在完成进行时态中时间状语从句的考查
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新目标英语八年级（下）Ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ Ｕｎｉｔｓ ６～１０知识要点精讲精练
【摘 要】
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[要点1]现在完成时或现在完成进行时态中时间状语从句的考查 how long用于对某一动作或状态延续时间的状语进行提问，其答语通常为“for 一段时间”或“since 过去时间点”等短语。例如： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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中学生英语·八年级
【发表日期】
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2009年7期
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摘要：近年来，语言学习和语言教学经历了巨大的变化，尤其是外国语言的领域，经历了作为第二外语的学习和懂得了学习过程本质的质的飞跃。本文意在研究高考中英语阅读理解能力的提升。 关键词：英语阅读 高考 阅读技巧 1、介绍 这几年，语言教学相互作用理论应用于外语阅读的教学，这个理论可以理解为：文字描述的含义不仅是作为象征存在于文本。被动地等待读者的吸收，而是积极地包含在内，努力去发掘在文本的
Ⅰ. 單项选择。 （ ）1. Look at the sky! The mooncakes looks ______ the moon. A. likeB. like same C. sameD. the same （ ）2. Who is heavier, Jack ______ John? A. and B. with C. than D. or （ ）3. Holly and I
【摘要】本文就如何开展初中英语口语教学进行了阐述。英语教师要选择恰当的内容，创设生动的情境，通过开展丰富多彩的课堂活动开展口语教学。让学生在口语交际中提高学习兴趣，增强表达能力，实现知识、技能、情感三雏教学目标。 【关键词】英语教学 口语交际能力 三维目标 《初中英语新课程标准》指出，“英语课堂教学要根据学生的认知水平积极的开展口语练习，让他们在自己所熟知的环境中实现与他人沟通信息，能在口
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[摘要]书面表达是高考中一项充分考查学生综合运用英语知识能力的传统题型。近年来，高考中所占比分越来越高，考生对此也很头疼。本文依据《普通高中英语课程标准(实验)》要求，就此现象分析了高中英语书面表达教学中存在的问题，并结合自己的教学实践提出了训练策略。旨在提高学生的英语书面表达能力。 [关键词]高中英语书面表达 写作现状 训练策略 一、背景 书面表达，是英语语言的一种综合性表达方式。
Unit8 1. Why don’t you get her a camera? Why don’t you ...? 虽然在形式上是个疑问句，但却常用来表示一种建议，意为“你为什不……？”。例如：Why don’t you come and see the doctor? 你为什么不来看医生呢？ Why not ...?可以看作是Why don’t you ...?的省略形式，语气比较
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【摘 要】 本文就农村当前学生英语学习的情况，提出要解决部分学生学习英语的困难，必须切实抓好口语教学，从情感教育入手，致力于英语口语教学“四结合”，提高学生英语整体水平。 【关键词】 英语口语 趣化课堂 对策 当前流动人口的增加导致学校流动学生的增多，一方面他们有着自卑而又焦虑的心理障碍，由于基础较差，他们不敢说，另一方面他们没有培养好开口说英语的习惯，也由于词汇量不足或对词汇用法掌握不够全面