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通过问卷调查了解学习者对传统课堂、网络学习以及微课的认识与接受程度。发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专业发展、微课制作“形式大于内容”等问题。微课建设需要以调查数据为依据，提升微课教学设计理念，将微课平台及时转向应用环境建设方面。
基于学习者需求调查的高校微课设计探究
【摘 要】
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通过问卷调查了解学习者对传统课堂、网络学习以及微课的认识与接受程度。发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专业发展、微课制作“形式大于
【机 构】
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长春工业大学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2017年23期
【基金项目】
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论文系吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题阶段性成果,项目编号JGJX2015D53
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