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摘 要：地理虽然深受学生喜爱，但是教师在教学中依然要积极思考有助于提升课堂教学有效性的方法。本文就有效开展中学地理课堂教学的措施进行研究，希望能够更好的提升中学地理课堂教学的有效性。
关键词：中学地理；课堂教学；有效措施；有效性
传统教学中，学生只要对知识点死记硬背就能够取得优异的地理成绩。而随着现代教育的发展，更注重培养学生应用知识点的能力，因此，教师在教学的过程中应该转变传统的教学理念，紧跟现代教学的步伐，将有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，更好的提升中学地理课堂教学质量。本文结合笔者自身的地理教学经验，就几种有助于教师开展中学地理课堂教学的方法进行探析。
一、巧妙运用对比法
对比法作为一种重要的教学方法，中学地理教师在教学的过程中应该结合学科的特点进行有效应用。本人在实际的教学中就注重对比法的应用，并收到了良好的教学效果，地理学科的一个重要特点是知识点繁多，同时不同地区的气候、地貌、文化等又存在一定的差异性，随着学生学习知识点的不断增加，学生不管是在记忆知识点的过程中，还是在应用知识点的过程中，都会出现对不同地区的地理特征混淆不清的现象，教师如果能够在教学的过程中巧妙运用对比法，那么，就能够更好的帮助学生理解、记忆并有效应用知识点。
本人在教学过程中为了使学生将知识点的记忆建立在理解的基础上，避免学生在掌握知识点过程中出现混淆的情况，经常将不同地区的特征通过对比的方式展开教学。比如学生在掌握我国少数民族的风俗习惯时就容易出现混淆的情况，本人就结合不同民族风俗习惯存在的差异性进行对比，帮助学生更加扎实的掌握知识点。
二、运用多媒体辅助教学
为了有效提升中学地理教学的有效性，教师在教学的过程中还应该应用现代化的教学手段，将多媒体与地理课堂教学有效结合起来能够收到很好的教学效果。当然，有些教师在实际教学中也积极的应用多媒体辅助教学，但是却没有收到预期的教学效果，导致该种现象产生的原因是多种多样的。结合实际教学经验，本人认为为了更好发挥多媒体对中学地理教学的辅助作用，教师应该从以下几个方面做出努力：
（一）提升课件的趣味性
用多媒体辅助教学一个很重要的原因就是将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了达到这一教学效果，教师在制作课件的过程中应该注意提升课件的趣味性。教师应该将一些中学学生喜欢的元素穿插到课件中，例如：用一些中学学生喜欢的图案做背景，为了缓解学生的学习压力，还可以穿插一些中学学生喜欢的音乐等，这样既能够帮助学生更好的学习知识点，也能够更好的调动学生学习的积极性。
（二）有效进行知识点的呈现
运用多媒体辅助地理教学，不仅仅是为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，还为了帮助学生更好的学习知识点，因此，还要采取有效措施实现知识点的呈现。教师在通过多媒体呈现知识点的过程中，一定要与教师的教学思路相吻合，并且要对一般知识点、重点知识、难点知识进行合理布局，这样学生才能更好地掌握知识点。当然，在实际的教学中为了更好的发挥多媒體对学生地理学习的辅助作用，需要教师注意的问题还有很多，只有能够有效制作课件并有效的将课件与教学结合起来，才能够真正达到运用多媒体辅助地理课堂教学的目的。
三、理论联系实际
地理是一门研究与我们的日常生活密切相关的现象的学科，因此，教师在教学的过程中将知识点的讲解与实际生活结合起来很有必要，在实际教学中本人发现，实现理论与实际的有效结合，不仅对提升学生的学习效率有很大帮助，对培养学生理论结合实际的意识与能力也有很大帮助。由于中学学生刚刚接触到地理学习，因此，教师在以生活中实际例子为依托对学生进行知识点讲解的过程中，选择什么样的例子就显得十分重要，如果教师选择学生日常生活中经常见到的例子，那么，对学生的学习就能够产生很好的帮助作用，而如果选择学生生活中不太熟悉的例子，那么就难以达到预期的教学效果。
为了通过理论与实际的结合更好的提升课堂教学有效性，本人积极的从实际生活中摘取鲜活的素材，例如在对学生讲解与大气污染相关的知识点时，就以近年来的雾霾天气为例；在对学生讲解与水污染相关的知识点时，本人就以生活中的一些新的污水处理技术为例，这样不仅使学生更好的理解了知识点，而且能够使学生掌握最新的社会发展动向，对学生的进步有很大帮助。
四、鼓励学生理解知识点
本人作为一名中学地理教师，在现代教学中深深感到传统死记硬背的地理学习方式，已经难以适应现代地理学习的要求，学生必须将知识点的学习建立在理解的基础上，才能跟上现代教学发展的步骤，也才能跟上社会发展的人才需求步骤。
课堂教学是学生获取知识的一个重要环节，本人在实际的教学中鼓励学生将知识点的学习建立在理解的基础上。一些学生在听课的过程中不注重理解，教师讲解知识点，学生就将教师讲解的知识点在教材上做着重号，一节课结束，学生的脑海一片空白，问及知识点的含义，学生也不甚理解，留下的只有教材上密密麻麻的着重号。为了转变学生的这种学习方式，本人鼓励学生在教师讲解知识点的过程中努力听讲、积极理解，当然为了使学生在课后很好的进行复习，本人在对学生进行新知识点讲解之后会指导学生圈出重点知识，这样就能够达到提升课堂教学有效性的目的，同时学生也有了更加清晰的学习思路。
五、为学生提供上室外课的机会
基于地理学科的特点，教师在提升课堂教学有效性的过程中，不仅要注重提升室内教学的有效性，还要为学生提供上室外课的机会，通过室外课使学生更好的进行知识点的学习，以达到更好的帮助学生学习知识点的目的。
室外课是一种学生十分喜欢的学习形式，在大自然中学生能夠更加直观的体会到教材上讲解的知识点的含义，同时也使学生对进行地理学科学习的意义有更加深刻的认识，更好的调动了学生学习的积极性。室外课还能够有效的将理论知识与实践结合起来，对提升学生实际应用学习的知识点能力有莫大帮助。
本文对开展中学地理课堂教学的有效策略展开了论述，希望对教师的教学有一定启发。课堂教学是十分灵动的一个过程，时时刻刻都会发生变化，教师究竟将何种教学方法运用于课堂教学才能收到更好的教学效果，这就要求教师结合实际教学环境的变化做出灵活调整。
关键词：中学地理；课堂教学；有效措施；有效性
传统教学中，学生只要对知识点死记硬背就能够取得优异的地理成绩。而随着现代教育的发展，更注重培养学生应用知识点的能力，因此，教师在教学的过程中应该转变传统的教学理念，紧跟现代教学的步伐，将有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，更好的提升中学地理课堂教学质量。本文结合笔者自身的地理教学经验，就几种有助于教师开展中学地理课堂教学的方法进行探析。
一、巧妙运用对比法
对比法作为一种重要的教学方法，中学地理教师在教学的过程中应该结合学科的特点进行有效应用。本人在实际的教学中就注重对比法的应用，并收到了良好的教学效果，地理学科的一个重要特点是知识点繁多，同时不同地区的气候、地貌、文化等又存在一定的差异性，随着学生学习知识点的不断增加，学生不管是在记忆知识点的过程中，还是在应用知识点的过程中，都会出现对不同地区的地理特征混淆不清的现象，教师如果能够在教学的过程中巧妙运用对比法，那么，就能够更好的帮助学生理解、记忆并有效应用知识点。
本人在教学过程中为了使学生将知识点的记忆建立在理解的基础上，避免学生在掌握知识点过程中出现混淆的情况，经常将不同地区的特征通过对比的方式展开教学。比如学生在掌握我国少数民族的风俗习惯时就容易出现混淆的情况，本人就结合不同民族风俗习惯存在的差异性进行对比，帮助学生更加扎实的掌握知识点。
二、运用多媒体辅助教学
为了有效提升中学地理教学的有效性，教师在教学的过程中还应该应用现代化的教学手段，将多媒体与地理课堂教学有效结合起来能够收到很好的教学效果。当然，有些教师在实际教学中也积极的应用多媒体辅助教学，但是却没有收到预期的教学效果，导致该种现象产生的原因是多种多样的。结合实际教学经验，本人认为为了更好发挥多媒体对中学地理教学的辅助作用，教师应该从以下几个方面做出努力：
（一）提升课件的趣味性
用多媒体辅助教学一个很重要的原因就是将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了达到这一教学效果，教师在制作课件的过程中应该注意提升课件的趣味性。教师应该将一些中学学生喜欢的元素穿插到课件中，例如：用一些中学学生喜欢的图案做背景，为了缓解学生的学习压力，还可以穿插一些中学学生喜欢的音乐等，这样既能够帮助学生更好的学习知识点，也能够更好的调动学生学习的积极性。
（二）有效进行知识点的呈现
运用多媒体辅助地理教学，不仅仅是为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，还为了帮助学生更好的学习知识点，因此，还要采取有效措施实现知识点的呈现。教师在通过多媒体呈现知识点的过程中，一定要与教师的教学思路相吻合，并且要对一般知识点、重点知识、难点知识进行合理布局，这样学生才能更好地掌握知识点。当然，在实际的教学中为了更好的发挥多媒體对学生地理学习的辅助作用，需要教师注意的问题还有很多，只有能够有效制作课件并有效的将课件与教学结合起来，才能够真正达到运用多媒体辅助地理课堂教学的目的。
三、理论联系实际
地理是一门研究与我们的日常生活密切相关的现象的学科，因此，教师在教学的过程中将知识点的讲解与实际生活结合起来很有必要，在实际教学中本人发现，实现理论与实际的有效结合，不仅对提升学生的学习效率有很大帮助，对培养学生理论结合实际的意识与能力也有很大帮助。由于中学学生刚刚接触到地理学习，因此，教师在以生活中实际例子为依托对学生进行知识点讲解的过程中，选择什么样的例子就显得十分重要，如果教师选择学生日常生活中经常见到的例子，那么，对学生的学习就能够产生很好的帮助作用，而如果选择学生生活中不太熟悉的例子，那么就难以达到预期的教学效果。
为了通过理论与实际的结合更好的提升课堂教学有效性，本人积极的从实际生活中摘取鲜活的素材，例如在对学生讲解与大气污染相关的知识点时，就以近年来的雾霾天气为例；在对学生讲解与水污染相关的知识点时，本人就以生活中的一些新的污水处理技术为例，这样不仅使学生更好的理解了知识点，而且能够使学生掌握最新的社会发展动向，对学生的进步有很大帮助。
四、鼓励学生理解知识点
本人作为一名中学地理教师，在现代教学中深深感到传统死记硬背的地理学习方式，已经难以适应现代地理学习的要求，学生必须将知识点的学习建立在理解的基础上，才能跟上现代教学发展的步骤，也才能跟上社会发展的人才需求步骤。
课堂教学是学生获取知识的一个重要环节，本人在实际的教学中鼓励学生将知识点的学习建立在理解的基础上。一些学生在听课的过程中不注重理解，教师讲解知识点，学生就将教师讲解的知识点在教材上做着重号，一节课结束，学生的脑海一片空白，问及知识点的含义，学生也不甚理解，留下的只有教材上密密麻麻的着重号。为了转变学生的这种学习方式，本人鼓励学生在教师讲解知识点的过程中努力听讲、积极理解，当然为了使学生在课后很好的进行复习，本人在对学生进行新知识点讲解之后会指导学生圈出重点知识，这样就能够达到提升课堂教学有效性的目的，同时学生也有了更加清晰的学习思路。
五、为学生提供上室外课的机会
基于地理学科的特点，教师在提升课堂教学有效性的过程中，不仅要注重提升室内教学的有效性，还要为学生提供上室外课的机会，通过室外课使学生更好的进行知识点的学习，以达到更好的帮助学生学习知识点的目的。
室外课是一种学生十分喜欢的学习形式，在大自然中学生能夠更加直观的体会到教材上讲解的知识点的含义，同时也使学生对进行地理学科学习的意义有更加深刻的认识，更好的调动了学生学习的积极性。室外课还能够有效的将理论知识与实践结合起来，对提升学生实际应用学习的知识点能力有莫大帮助。
本文对开展中学地理课堂教学的有效策略展开了论述，希望对教师的教学有一定启发。课堂教学是十分灵动的一个过程，时时刻刻都会发生变化，教师究竟将何种教学方法运用于课堂教学才能收到更好的教学效果，这就要求教师结合实际教学环境的变化做出灵活调整。