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摘要：小学生刚刚从幼儿园走进真正的校园，其认知能力和对事物的分析意识还不够完善，作为一名小学班主任，在学习上，担任着学生的第一任老师，引导学生学习；在生活上又是学生的在校家长，时刻关心和照顾着学生。因此，小学班主任工作是复杂艰辛的。作为一名优秀的班主任要想构建一个优秀班集体，要以学生为本，必须探索一条适合本班学生向前发展的道路，本文主要简述班主任有效管理班级的策略。
关键词：小学班主任；班级管路；策略
小学班主任主要面对的是6、7岁-11、12岁的儿童，也有低年级、高年级之分，工作更加繁重。因此，作为“班级灵魂”的班主任应充分认识到自我所承担的历史重任，下面我就新时期如何当好一名合格的班主任，简述下自己的看法。
一、班级管理，以爱为基础
爱是教育的基础。小学生的心理和生理都还很不成熟，这个年龄段的学生天真无邪有时又少不更事，他们需要一个有爱心有责任的引领者，指引他们健康成长。班主任想用爱心作为管理班级的首要指导原则，应该从以下两方面入手：
1.一视同仁，多理解，少批评在学校中，尤其是寄宿制学校，班主任是学生唯一可以信任依靠的人。小学生生性顽皮，生理、心里还不够成熟，难免会犯这样或那样的错误，当学生有问题但凭自己能力又无法解决时，就会向班主任寻求帮助。这时候，班主任就要放低身段，极力帮助学生解决困难，用行动让他们感受到满满的爱意。教师万万不可以因为学生的成绩或者其他因素，对学生区别对待。因为每一个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的，要一视同仁。不管在学习还是生活中，教师都应时刻暗示自己学生的行为总是情有可原的，多站在学生的角度去理解他们，多一些理解，少一些批评，真正用爱心感化他们，促进小学生的健康成长。
2.注重教育的方式方法小学班主任有爱心是班级管理的基础，但一味的爱也要讲究方式方法，掌握与学生交流的技巧。在学校里，班主任是学生的学习导师也是学生的在校家长，是和学生打交道最多的一个人，要想使学生爱老师、老师爱学生，班主任必须要提升自己的沟通艺术，与小学生交流应“循循善诱”“欲擒故纵”“事理结合”，好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果。这比直截了当、拳脚相向、大声恐吓式的教育，更能让学生接受。所以说班级管理必须要实现“爱心化”。
二、班级管路，要法制化
班级管理“法制化”的表现是：制定班规，培养一批杰出的班干部。用班规来约束学生行为，变“人治”为“法制”。通过共同研讨制定班级管理制度，让每位学生都置于平等的位置上，班规要有广泛性、可行性、制约性。小学生的自制力比较差，如果他们犯了错误，教师总是喋喋不休的去说教，然而并不一定有效，这时就可动用班规，教导学生，在潜移默化中影响小学生成长。一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担，而且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅是学生中的一员，更是连接教师和本班学生之间的桥梁。从竞选班干部开始，班主任要公平公正对待，让每一位学生都感受下作为一个大家庭主人的感觉，培养他们的竞争意识、团结意识和奉献精神。班干部的任选必须要有责任心、自觉性和自律性，起到领头羊的表率作用。成立班干部团队后，班主任要时刻检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时，务必培养他们的服务意识和平等意识，班干部的成立是为了服务大家，协助班主任工作，而不是为了彰显个人的荣耀。
三、班级管理，要注重家校相结合
班干部是链接教师和学生之间的桥梁，同理，班主任是链接学习和家长之间的桥梁。小学生被送到学校并不代表家长就可完全卸任，把一切教养重任全推给学校。父母是孩子的第一任老师，小学生的健康成长离不开学校和家庭的共同作用。因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过开家长会和家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意见。另外就是将学生在学校的表现及时向家长反馈，让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。家校相结合，共同促进中学生的健康成长。
四、班级管理，重在打造团结有特色的群体
团结有特色的的班集体应该是让学生快乐成长的园地。团结有特色的集体可以通过开展丰富多彩的班级活动来实现。丰富多彩的活动可促进学生与教师之间的交流，加深同学间的友谊。比如组织唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等活动比赛，让学生在欢声笑语中学会学习，学会生活。另外，在组织活动的同时，可锻炼学生的组织能力，执行能力和团队协作能力。对于班主任而言，在豐富的活动中，可以借机观察每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
五、总结
班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任必须做好模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈淑瑞.“勤”字当头，做一名有魅力的班主任[J].中国教师，2015.
关键词：小学班主任；班级管路；策略
小学班主任主要面对的是6、7岁-11、12岁的儿童，也有低年级、高年级之分，工作更加繁重。因此，作为“班级灵魂”的班主任应充分认识到自我所承担的历史重任，下面我就新时期如何当好一名合格的班主任，简述下自己的看法。
一、班级管理，以爱为基础
爱是教育的基础。小学生的心理和生理都还很不成熟，这个年龄段的学生天真无邪有时又少不更事，他们需要一个有爱心有责任的引领者，指引他们健康成长。班主任想用爱心作为管理班级的首要指导原则，应该从以下两方面入手：
1.一视同仁，多理解，少批评在学校中，尤其是寄宿制学校，班主任是学生唯一可以信任依靠的人。小学生生性顽皮，生理、心里还不够成熟，难免会犯这样或那样的错误，当学生有问题但凭自己能力又无法解决时，就会向班主任寻求帮助。这时候，班主任就要放低身段，极力帮助学生解决困难，用行动让他们感受到满满的爱意。教师万万不可以因为学生的成绩或者其他因素，对学生区别对待。因为每一个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的，要一视同仁。不管在学习还是生活中，教师都应时刻暗示自己学生的行为总是情有可原的，多站在学生的角度去理解他们，多一些理解，少一些批评，真正用爱心感化他们，促进小学生的健康成长。
2.注重教育的方式方法小学班主任有爱心是班级管理的基础，但一味的爱也要讲究方式方法，掌握与学生交流的技巧。在学校里，班主任是学生的学习导师也是学生的在校家长，是和学生打交道最多的一个人，要想使学生爱老师、老师爱学生，班主任必须要提升自己的沟通艺术，与小学生交流应“循循善诱”“欲擒故纵”“事理结合”，好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果。这比直截了当、拳脚相向、大声恐吓式的教育，更能让学生接受。所以说班级管理必须要实现“爱心化”。
二、班级管路，要法制化
班级管理“法制化”的表现是：制定班规，培养一批杰出的班干部。用班规来约束学生行为，变“人治”为“法制”。通过共同研讨制定班级管理制度，让每位学生都置于平等的位置上，班规要有广泛性、可行性、制约性。小学生的自制力比较差，如果他们犯了错误，教师总是喋喋不休的去说教，然而并不一定有效，这时就可动用班规，教导学生，在潜移默化中影响小学生成长。一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担，而且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅是学生中的一员，更是连接教师和本班学生之间的桥梁。从竞选班干部开始，班主任要公平公正对待，让每一位学生都感受下作为一个大家庭主人的感觉，培养他们的竞争意识、团结意识和奉献精神。班干部的任选必须要有责任心、自觉性和自律性，起到领头羊的表率作用。成立班干部团队后，班主任要时刻检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时，务必培养他们的服务意识和平等意识，班干部的成立是为了服务大家，协助班主任工作，而不是为了彰显个人的荣耀。
三、班级管理，要注重家校相结合
班干部是链接教师和学生之间的桥梁，同理，班主任是链接学习和家长之间的桥梁。小学生被送到学校并不代表家长就可完全卸任，把一切教养重任全推给学校。父母是孩子的第一任老师，小学生的健康成长离不开学校和家庭的共同作用。因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过开家长会和家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意见。另外就是将学生在学校的表现及时向家长反馈，让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。家校相结合，共同促进中学生的健康成长。
四、班级管理，重在打造团结有特色的群体
团结有特色的的班集体应该是让学生快乐成长的园地。团结有特色的集体可以通过开展丰富多彩的班级活动来实现。丰富多彩的活动可促进学生与教师之间的交流，加深同学间的友谊。比如组织唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等活动比赛，让学生在欢声笑语中学会学习，学会生活。另外，在组织活动的同时，可锻炼学生的组织能力，执行能力和团队协作能力。对于班主任而言，在豐富的活动中，可以借机观察每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
五、总结
班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任必须做好模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈淑瑞.“勤”字当头，做一名有魅力的班主任[J].中国教师，2015.