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要改变英语写作教学中任务不真实、教学形式单一、学生写作能力提高缓慢的现状,在教学中既要突破课程界限,将写作课程任务与专业非写作课程任务结合起来,通过高度真实的情境,学习各类文体的正确格式;同时又要突破课堂界限,采用多种形式结合实际生活,创设良好的写作环境,强化写作实践,提高写作流利度。
英语写作“双突破”教学策略的探索与实践
【摘 要】
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要改变英语写作教学中任务不真实、教学形式单一、学生写作能力提高缓慢的现状,在教学中既要突破课程界限,将写作课程任务与专业非写作课程任务结合起来,通过高度真实的情境,
【机 构】
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宁波教育学院外语与经贸学院
【出 处】
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西南农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年4期
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