目前，很多中小学生以自我为圆心，以个人需求为半径，自私、狭隘。为此，我们开展了丰富多彩的德育活动，《感恩教育》课题是其中之一。《每天怀着一颗感恩的心》是笔者与学生学习生活中的几个片断！a
　　
　　师生关系中的“爱”不应该是单方面的付出，而应该是双向交流与互动。教师在关爱学生的同时还要教会他们学会关爱他人，付出爱心，提供帮助，这是我十几年的教育心得。
　　有一天，班里有几名学生过生日，同学们分别为他们祝福、献花，我也献上了精心准备的礼物。孩子们开心地接过礼物，兴奋地互相传阅，红红的小脸洋溢着满足的笑容……可是没有一名学生说声谢谢。伤心过后，我陷入了深深的思考。那些礼物是我花费几个晚上制作出来的，还有的是走了很多家商场精心挑选的。但我付出的爱，竟没有得到一句“谢谢”。现在，学校中确实存在许多这样的学生，他们以自我为圆心，以个人的需求为半径，自私、狭隘。他们认为父母、老师的付出是应该的，他们应该索取。这种心理就是缺少对关爱的理解，又怎能产生爱的互动？
　　为了呼唤学生的爱心，我精心组织了一次班会。在班会上，我给学生介绍有关西方感恩节的知识，给他们讲了很多以“感恩”为主题的故事，告诉学生西方人使用频率最高的一个词就是“谢谢”，他们感谢周围一切值得感谢的人，包括为他们解除病痛的医生，送上新鲜牛奶的工人，默默让路的行人，等等。
　　他们专注地听着，爱的暖流静静地注入心田……我真切地感到孩子们是在用“心”聆听，是在用自己的灵魂体味着故事中的爱，感人之处孩子们的眼里闪动着晶莹的泪花……他们深深地意识到，原来在生活中还有那么多值得他们去感谢的人和事。孩子们自发地讨论起来，讲述父母、老师、同学还有周围一切人曾对他们付出的关爱。
　　“希望你们在拥有的同时，学会感谢；希望你在得到的时候学会付出！希望我们每个人的心中都盛开一朵绚烂的爱之花！”说完我在黑板上写下“感谢”两个大字，并说：“今天同学们回家写一篇作文，题目就是《感谢》。”
　　作文交上来了，读着一篇篇孩子们用心写的文章，宛如倾听天使的声音：感谢父母的关爱与呵护，我们要尊重父母，多做家务；感谢老师辛勤地传授我们知识，我们要努力学习，早日成为社会的栋梁；感谢环卫工人给我们提供清洁的街道，我们不乱扔垃圾，保护公共卫生；感谢家里的小狗给我带来快乐，我会用心呵护它健康长大；感谢大自然赐予我们蓝天、碧水、茂密的森林和新鲜的空气，我们要爱护动物、植物、保护我们赖以生存的自然环境……
　　有位学生在作文中写道：“我要对老师说声‘谢谢’，感谢您对我的关爱，是您使我们懂得了父母、老师、朋友的爱，使我们学会关心他人。谢谢！感谢您阅读我的作文。谢谢！”
　　几位家长还激动地在孩子的作文后附言：看到孩子的作文，我流泪了，真没想到孩子会写出这么好的文章，没想到我们的孩子一下子变得这样懂事，谢谢老师的教诲……
　　一个飘雪的早上，我刚走进教室，学生们一下子拥到讲台前高声喊道：“李老师生日快乐！”孩子们纷纷献上鲜花和精美的贺卡。音乐声起，大家共同唱起《祝你生日快乐》，歌声中学生代表献上准备多日的礼物——他们亲手折的365颗幸运星和全班同学签名的千纸鹤。“祝老师365天天天快乐幸运，年年健康如意！”
　　后来，我从一名学生的日记中得知，他们是通过我女儿得知我的生日。“我们在半年前就开始准备要给老师一个惊喜，虽然这是一个平凡的日子，但对于我们全班同学来说非常重要，因为这一天是老师的生日。”
　　爱在我与学生之间的彼此感恩中流淌，学生们对老师、父母、同学付出的爱有了更深层次的理解，他们懂得了在接受别人关爱的同时，自己也要奉献爱心，要用实际行动去帮助别人。
　　多年来，一批批学生怀着感恩的心走出学校，走进社会。他们在工作岗位上干得非常出色。去年感恩节前夕，我收到了在微软公司工作的学生寄来的笔记本电脑。“感谢您老师！是您帮我们解读爱心，教我学会关爱别人，帮助别人。这使我在公司建立起良好的人际关系。我不断地努力工作，业绩突出，成为本公司备受尊重的高级管理人员。今天的成绩，源于您的教育。老师，谢谢您！”
　　现在，当我嗓子嘶哑的时候，就会有学生悄悄送上一盒润喉片；工作中遇到困难，伤心难过时，会有学生写信和日记安慰我。每天迎接我的是学生的张张笑脸，渴求知识的目光，节假日总有学生打来电话，发电子邮件、寄贺卡，表达心中的祝福……我与学生们在相互理解、相互关心、相互鼓励、相互支持中共同成长、共同进步、共同阅历人生。我们每天都怀着一颗感恩的心。
　　（作者单位：辽宁省黑山县饶阳河镇第一初中）
　　（责任编辑：王哲先）