班主任如何指导学生正确使用网络

来源 :湖南教育(综合) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kiddlau2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
网络冲浪早已悄然走进了中小学生生活之中。面对不可阻拦的学生上网热潮,如何进行正确引导和规范,已成为当前家庭、学校、社会共同关注的问题。
其他文献
美国著名的教育家布鲁纳曾说过:“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。”可如今的课堂教学,我们不难发现一些公开课热闹和自主的背后,隐藏着放任与浮浅,课堂多了华而不实的花架子和追求短期效益的功利思想,却丢了最为宝贵的“有效性”。那么怎样才能把我们的数学课堂真正构建成一个简约有效的学习殿堂呢?   一、导入简截了当,彰显简约之美   俗话说:“好的开头是成功
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。有研究发现,知识70%来自于自学,20%来自于讨论,10%来自于教师讲解。合作学习让学生更好地参与到 课堂,高效地学习知识。下面,就小学课堂数学教学中的小组合作学习谈谈笔者的浅见。  一、存在问题  目前,小组合作学习已被老师普遍的接纳和运用,但是在运用过程中也出现了许多问
特色班级环境课程,是园本课程系统中的重要组成部分。幼儿每天都是在与环境的交互作用下获得学习经验的, 只有获得班级特有环境课程支持的幼儿园课程,才能真正成为开启每个幼儿心智的载体,促进幼儿富有个性的发展。  一、开发特色班级环境课程的策略  1. 要重视特色班级环境课程创设的动态过程  特色班级环境课程的动态性包含两层意思:一是指班级环境的创设要根据班本课程主题教育和本班幼儿的发展需要不断发展变化。
陈寅恪先生在《隋唐制度渊源略论稿》中言及:“寅恪不自揣谫陋。草以此短篇,籍以唤起今世学者之注意也。”所谓“唤起今世学者之注意”即在于希望中国人能在此危难之中保存中国