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本文从认知角度对已经流行多年的交际能力理论进行了分析，指出该理论所存在的缺陷，例如术语的偏向、对语言能力和知识的定义不清、忽视语言技能、忽视知识认知结构的自动性等问题。在此基础上，本文介绍了认知心理学和心理语言学的有关研究成果，并从语言学、社会学和心理学三个角度分析，对语言能力进行了重新阐释，因而提出了一种更全面的语言能力观。这种新的观点对语言教学，尤其是对外语教学，具有重要的指导意义。