【摘 要】
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大学英语高级班在教学模式上并不高级，课堂教学仍采用教师授课为主的单一课程教学模式，授课内容的确有深度，但缺乏广度，课堂教学更具知识性：但缺乏实用性和趣味性，学生的主体地位没
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大学英语高级班在教学模式上并不高级，课堂教学仍采用教师授课为主的单一课程教学模式，授课内容的确有深度，但缺乏广度，课堂教学更具知识性：但缺乏实用性和趣味性，学生的主体地位没有得到充分的体现，在学习过程中被动跟随，缺乏积极性和创造性。对此，在实际教学过程中应采用建构主义教学模式，教师应结合实际，设计出各种学习情境和活动，来帮助学生完成意义的建构，引导和督促学生进行有目的的自主学习，以提高英语综合运用能力。
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