中学政治课,本身就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。所以引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,就成了思想政治课教学中需要认真研究的问题,更是检验政治课堂教学成功与否的关键。如何在政治课上既引起学生的注意,又使他们感兴趣呢?我从以下四方面进行了探索,效果较好。
　　一、以优美语言和良好体态诱发学生兴趣
　　教师教学语言的生动与否一定程度上影响到教学效果。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动不同层次学生的心弦,促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高思想政治课的课堂教学效果都有着积极的作用。因此,我在课堂教学中十分注意语言的规范、简洁、幽默、通俗和严谨,并注意适当的语速,做到抑扬顿挫,提高学生对思想政治课的吸引力。
　　除了优美的语言外,我在教学过程中还十分注意身体语言即体态,包括讲课中的态度、表情、姿态等来发挥对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习思想政治课的兴趣,让每个学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握枯燥的政治理论,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶。
　　二、采取多种教学形式开展教学活动
　　教师在课堂上教学形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪,久而久之,原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的,如课的类型既有讲授课,也有讨论课、练习课、自学课,教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段,努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑:一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来,学生觉得每堂课都有新鲜感,兴趣自然也来了,睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此,经常变换教学形式,满足了学生求新求变的心理,使学习兴趣与日俱增。
　　三、创造一种和谐民主的教学情境,建立平等的师生关系,充分发挥学生的主体作用
　　今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。这样,课堂不仅成了施展才华的竞技场,也成了学生学习的乐园。
　　四、利用丰富多彩、形式活泼的课外活动激发学生学习兴趣
　　思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中,我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里,我组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
　　总之,只要我们教师善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,思想政治课教学就会收到意想不到的效果。
　　作者单位:河北省玉田县亮甲店镇中学