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一、当前初中英语阅读教学的现状
1.深受传统应试教育的影响。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景的深入影响下，学生依旧是因考试而学习，最终他们的自主能力和实践能力在考试压力下也只能成为空谈。
2.教师的教学方法有待完善。很多初中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇，语言的使用技巧，以致于在初中英语阅读教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。比较直接的表现则是：对补充读物后练习的处理也做得不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够......另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。
即便学生做过了很多的阅读练习题，但是他们从没有认真思考过答案从何而来，最终也不利于对他们进行创造性思维的培养或训练。
3.学生缺乏足够的阅读量。从当前的初中阅读教学现状看，初中生的阅读能力还有待提升，主要表现为：英语阅读量偏少，以致在阅读过程中时常遇到难题。与此同时，较少的阅读量不仅不利于学生对于英语词汇的积累，同时也将阻碍整体语言综合水平的发展。
学习任何一门语言，最有效的方法就是从积累词汇入手，只有在此基礎上，才能读懂一篇文章，进而体会到作者所要表达的思想情感态度。但是从初中英语阅读教学的结果看，情况并不容乐观，除了和教师的教学方式有关以外，和学生在日常学习，生活中对于词汇的积累情况同样也有着十分紧密的联系。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学方法
1.加强学生自主学习能力的培养。为了更好地实现以学生为中心的英语阅读教学活动能够顺利开展，作为初中英语教师，就要尽可能地给学生创造一些自主学习的机会，进而帮助他们提高自主学习的能力。但需要值得注意的是：教师在整个阅读课堂教学中的作用依旧是无法替代的，因此学生的自由，自主学习是受到一定约束的。
比如：在讲解“My name is Li lei”的时候，教师先让学生进行自主阅读。之后，再让学生分享自己的阅读成果，而在阅读之中，学生必定会发现诸如：“What’s your name？My name is...”这样的语言特点。
2.设置丰富多彩的教学活动。在初中英语阅读教学中，以学生为中心展开教学，无疑肯定了课堂中学生所存在的主体地位。在传统的英语阅读教学中，教师的教学方法都相对比较单一，从而也让学生失去了很多参与阅读学习的机会。但是在新课程教学理念的深入影响下，当代教师要认识到传统教学模式的不足，并根据学生英语阅读学习的具体情况，设置更多丰富多彩的教学活动。
比如：在学习“Could you please clean your room？”的时候，教师可以设置这样两个问题：让学生说一说自己的房间里面存放有哪些事物；阅读了解文章中人物的房间后，讨论如何整理房间等不同的课堂活动。然后再让学生选择性的进行回答，从而更好地满足学生的英语学习需求。除此之外，教师还可以让学生从个人卫生或者良好习惯等主题出发，选择课外阅读内容，这既是肯定学生主体地位的一种表现形式，同时也使得教学活动和内容变得更加的丰富多彩。
3.营造良好的英语学习及教学氛围。使学生们感受到英语阅读学习的强大吸引力，最好的方法就是为他们营造一个比较良好的英语学习及教学氛围。在初中英语教学过程中，学生们能够有效学习英语的时间也就课堂上几十分钟的时间，此外多鼓励学生参加校内的英语演讲比赛、朗诵比赛以及写作大赛等活动，这样不仅能让学生对英语阅读学习充满兴趣，还能深刻地感受到英语学习的荣誉感和成就感，从而更加积极、主动地参与到英语阅读教学的过程中来。
如果学生无法参与英语学习活动中，学生的阅读水平则是难以得到提升。因此，以学生为中心的初中英语阅读有效教学方法应运而生，并且得到了社会各界的高度关注。随着教学理念和方式的转变，初中生在英语阅读教学课堂中参与的机会不仅有所增多，而且学生英语阅读兴趣和能力也得到了增强。（作者单位：江西省铅山县湖坊中学）
1.深受传统应试教育的影响。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景的深入影响下，学生依旧是因考试而学习，最终他们的自主能力和实践能力在考试压力下也只能成为空谈。
2.教师的教学方法有待完善。很多初中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇，语言的使用技巧，以致于在初中英语阅读教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。比较直接的表现则是：对补充读物后练习的处理也做得不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够......另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。
即便学生做过了很多的阅读练习题，但是他们从没有认真思考过答案从何而来，最终也不利于对他们进行创造性思维的培养或训练。
3.学生缺乏足够的阅读量。从当前的初中阅读教学现状看，初中生的阅读能力还有待提升，主要表现为：英语阅读量偏少，以致在阅读过程中时常遇到难题。与此同时，较少的阅读量不仅不利于学生对于英语词汇的积累，同时也将阻碍整体语言综合水平的发展。
学习任何一门语言，最有效的方法就是从积累词汇入手，只有在此基礎上，才能读懂一篇文章，进而体会到作者所要表达的思想情感态度。但是从初中英语阅读教学的结果看，情况并不容乐观，除了和教师的教学方式有关以外，和学生在日常学习，生活中对于词汇的积累情况同样也有着十分紧密的联系。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学方法
1.加强学生自主学习能力的培养。为了更好地实现以学生为中心的英语阅读教学活动能够顺利开展，作为初中英语教师，就要尽可能地给学生创造一些自主学习的机会，进而帮助他们提高自主学习的能力。但需要值得注意的是：教师在整个阅读课堂教学中的作用依旧是无法替代的，因此学生的自由，自主学习是受到一定约束的。
比如：在讲解“My name is Li lei”的时候，教师先让学生进行自主阅读。之后，再让学生分享自己的阅读成果，而在阅读之中，学生必定会发现诸如：“What’s your name？My name is...”这样的语言特点。
2.设置丰富多彩的教学活动。在初中英语阅读教学中，以学生为中心展开教学，无疑肯定了课堂中学生所存在的主体地位。在传统的英语阅读教学中，教师的教学方法都相对比较单一，从而也让学生失去了很多参与阅读学习的机会。但是在新课程教学理念的深入影响下，当代教师要认识到传统教学模式的不足，并根据学生英语阅读学习的具体情况，设置更多丰富多彩的教学活动。
比如：在学习“Could you please clean your room？”的时候，教师可以设置这样两个问题：让学生说一说自己的房间里面存放有哪些事物；阅读了解文章中人物的房间后，讨论如何整理房间等不同的课堂活动。然后再让学生选择性的进行回答，从而更好地满足学生的英语学习需求。除此之外，教师还可以让学生从个人卫生或者良好习惯等主题出发，选择课外阅读内容，这既是肯定学生主体地位的一种表现形式，同时也使得教学活动和内容变得更加的丰富多彩。
3.营造良好的英语学习及教学氛围。使学生们感受到英语阅读学习的强大吸引力，最好的方法就是为他们营造一个比较良好的英语学习及教学氛围。在初中英语教学过程中，学生们能够有效学习英语的时间也就课堂上几十分钟的时间，此外多鼓励学生参加校内的英语演讲比赛、朗诵比赛以及写作大赛等活动，这样不仅能让学生对英语阅读学习充满兴趣，还能深刻地感受到英语学习的荣誉感和成就感，从而更加积极、主动地参与到英语阅读教学的过程中来。
如果学生无法参与英语学习活动中，学生的阅读水平则是难以得到提升。因此，以学生为中心的初中英语阅读有效教学方法应运而生，并且得到了社会各界的高度关注。随着教学理念和方式的转变，初中生在英语阅读教学课堂中参与的机会不仅有所增多，而且学生英语阅读兴趣和能力也得到了增强。（作者单位：江西省铅山县湖坊中学）