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【摘 要】关于高中地理课外活动的开展，首先是新课程改革的要求，其次对于高中地理的教育教学有引导性的作用。对此，本文主要从高中地理课外活动的指导原则、注意事项等为出发点，为科学高效的开展地理课外活动提供指导。
【关键词】高中地理 课外活动 指导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.080
在高中地理新课程标准的指导下，地理教师在教学过程中要关注学生的学习过程和方法，这样做不仅可以培养高中学生参与课堂教学的激情和兴趣，还可以帮助高中学生在地理课外活动中增强情感体验，满足他们学习和发展的需要。在这种教学的思维方式培养下，一方面可以有效拓宽高中学生的知识视野，对于他们人生观、世界观的形成有极大的帮助，也可以帮助他们获取更多的知识和技能；另一方面可以培养高中学生敏锐的学习意识，有利于高中学生解决在实践学习的过程中存在的问题。以此为参考，我在本文中将从课外活动的指导原则、开展形式以及开展意义三个方面展开探讨，以此对高中地理教学有所启示。
一、高中地理课外活动开展的原则
地理新课程改革对于高中地理课堂教学应以学生为中心，教学设计主要从素质教育的一般原则出发，主要体现在：一是知识与能力的统一，也就是思想教育与知识技能培养的统一；二是地理文本课程与社会的紧密联系；第三是以学生为主体，以教师为指导；第四是充分利用家乡的地理环境优势。
具体而言，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。例如在我们班的地理课外活动中，我就直接让同学分成五个小组，每个小组分一个组长，组长直接负责小组成员的安全，在此之前还对其进行过活动探究的安排：第一小组的活动探究内容为：本地河流走向的探究。为此，我们专门走过了一条河流，大致有一千米的路程，大致知道了河流的全程流向图，并且因为当时没有专门测量方位的仪器，我班上一个平时学习不太好的学生便灵机一动，悄悄告诉我可以用太阳升起和落下的位置大致算出东、南、西、北四个方位，我一听也觉得特别有道理，就叫提出方法的这位同学带着他们组的几个组员去实践，结果真的把河流的走向给大致算出来了，这一下就提高了同学们课外活动的积极性。第二小组的研究主题是学校周围道路规划的合理和不合理地方。很多学生表示这样的问题对于他们来说有点夸大了，但是我对他们说的是一定要把自己在学校里面学到的知识用到生活当中。你们可以没有探讨出什么深奥的、有建设性意见的结果，但是你们必须要树立这样的意识，就是高中地理的学习是和生活息息相关的，这门课来源于生活，也可以在生活中得到运用。在这样的要求和指导下，我们第二组的同学通过仔细的观察发现了学校门口的道路存在着以下问题：第一就是道路维修做得不够好，道路有很大一截已经是相当于坍塌了，没有车会从哪一个地方经过。在交通高峰期，比如上下学、上下班的时候这个地方显得十分拥堵，对骑电动车和自行车为主的学生也有不小的安全隐患。第二，大路口未设置红绿灯，造成很多电动自行车和机动车抢道，并且造成了很多的纠纷，前几天甚至还有打架斗殴的现象，并且屡禁不止。对此同学还提出了解决方案，首先有关部门要做好道路维修维护的工作，对有安全隐患的道路要及进行修理，另外还可以在道路中间设置一些绿化带，将双向行驶的车辆分开，最后也要在大路口设红绿灯，这样才能减少不必要的冲突。看见同学们的探讨研究结果，我大为震惊，不仅是学生们对待这样一次简单的活动的态度及其认真，还有就是看到同学们思考和看待问题的角度和方式，竟然如此清晰甚至水平超出了我的想象。
因此，地理课外活动的开展让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，让高中学生锻炼认真做事的品质，看出他们身上思考问题的方法，让他们成为一个完整的、大写的人。遵循地理课外活动原则，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。
二、高中地理课外活动的可行性办法
地理课外活动的设计是开展的一个方面，但是具体操作起来，还是会受到实际情况的影响。
通过我在教学期间带领全班同学完成的课外活动，我觉得对课外活动的设计和组织要有明确的要求，使得高中地理课外活动在设计和组织上都要显得科学与合理，在实际操作的时候也要体现目的性和科学性。于是，我在总结自己的课外活动经验的同时，也对自己的课外活动做了细致的反思，并且结合了其他优秀教师的开展经验，我对高中地理的课外活动规划有以下看法：
课外活动应该有一个明确的目标：即该项活动应完成的教育教学功能，一般由知识目标，能力目标、德育目标三部分构成。活动准备工作：其中，要严格的遵守相关的法律法规，不能越雷池半步，也要把高中生的安全放在首位。活动准备是指在制定明确的活动目标之后，确定参加活动的对象，参加人员分工、组织形式、活动经费、活动時间、活动地点及场所设施条件等，也包括背景知识介绍、组织工作、物质准备等。地理课外活动离不开野外勘探，教师应该提前到场地进行勘察，确保勘探场地的安全性与具备能顺利完成勘探的条件。并且要提前与相关单位取得联系，例如在活动开展之前就与消防队、医院医疗急救中心提前做好应急准备，防止意外的发生。最后，要做好课外活动的总结，总结过程一般分成两个阶段：一是个人总结阶段，二是集体讲评、展示成果阶段。讲评内容主要是明确观测或实验的结论，进行经验交流；展示标本、照片、模型、图表等活动成果；表彰活动中的突出事例。集体讲评可以采取很多形式，如召开班级或年级总结大会、办展览、黑板报等。做到以上几点，地理课外活动就可以顺利开展了。
三、高中开展地理课外活动的意义
开展高中地理课外活动，有利于学生主体地位的培养，也有利于学生能力的培养。地理课外活动的开展才能让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，才能让高中学生锻炼认真做事的品質，才能看出他们身上思考问题的方法，才能让他们成为一个完整的、大写的人。
四、结束语
开展高中地课外活动，这是高中地理新课程改革的具体要求，也是素质教育的必经之路。但是每一个活动的开展都必须要有科学的理论指导、详尽的科学规划才能让学生从中受益，学到知识、锻炼能力。
【关键词】高中地理 课外活动 指导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.080
在高中地理新课程标准的指导下，地理教师在教学过程中要关注学生的学习过程和方法，这样做不仅可以培养高中学生参与课堂教学的激情和兴趣，还可以帮助高中学生在地理课外活动中增强情感体验，满足他们学习和发展的需要。在这种教学的思维方式培养下，一方面可以有效拓宽高中学生的知识视野，对于他们人生观、世界观的形成有极大的帮助，也可以帮助他们获取更多的知识和技能；另一方面可以培养高中学生敏锐的学习意识，有利于高中学生解决在实践学习的过程中存在的问题。以此为参考，我在本文中将从课外活动的指导原则、开展形式以及开展意义三个方面展开探讨，以此对高中地理教学有所启示。
一、高中地理课外活动开展的原则
地理新课程改革对于高中地理课堂教学应以学生为中心，教学设计主要从素质教育的一般原则出发，主要体现在：一是知识与能力的统一，也就是思想教育与知识技能培养的统一；二是地理文本课程与社会的紧密联系；第三是以学生为主体，以教师为指导；第四是充分利用家乡的地理环境优势。
具体而言，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。例如在我们班的地理课外活动中，我就直接让同学分成五个小组，每个小组分一个组长，组长直接负责小组成员的安全，在此之前还对其进行过活动探究的安排：第一小组的活动探究内容为：本地河流走向的探究。为此，我们专门走过了一条河流，大致有一千米的路程，大致知道了河流的全程流向图，并且因为当时没有专门测量方位的仪器，我班上一个平时学习不太好的学生便灵机一动，悄悄告诉我可以用太阳升起和落下的位置大致算出东、南、西、北四个方位，我一听也觉得特别有道理，就叫提出方法的这位同学带着他们组的几个组员去实践，结果真的把河流的走向给大致算出来了，这一下就提高了同学们课外活动的积极性。第二小组的研究主题是学校周围道路规划的合理和不合理地方。很多学生表示这样的问题对于他们来说有点夸大了，但是我对他们说的是一定要把自己在学校里面学到的知识用到生活当中。你们可以没有探讨出什么深奥的、有建设性意见的结果，但是你们必须要树立这样的意识，就是高中地理的学习是和生活息息相关的，这门课来源于生活，也可以在生活中得到运用。在这样的要求和指导下，我们第二组的同学通过仔细的观察发现了学校门口的道路存在着以下问题：第一就是道路维修做得不够好，道路有很大一截已经是相当于坍塌了，没有车会从哪一个地方经过。在交通高峰期，比如上下学、上下班的时候这个地方显得十分拥堵，对骑电动车和自行车为主的学生也有不小的安全隐患。第二，大路口未设置红绿灯，造成很多电动自行车和机动车抢道，并且造成了很多的纠纷，前几天甚至还有打架斗殴的现象，并且屡禁不止。对此同学还提出了解决方案，首先有关部门要做好道路维修维护的工作，对有安全隐患的道路要及进行修理，另外还可以在道路中间设置一些绿化带，将双向行驶的车辆分开，最后也要在大路口设红绿灯，这样才能减少不必要的冲突。看见同学们的探讨研究结果，我大为震惊，不仅是学生们对待这样一次简单的活动的态度及其认真，还有就是看到同学们思考和看待问题的角度和方式，竟然如此清晰甚至水平超出了我的想象。
因此，地理课外活动的开展让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，让高中学生锻炼认真做事的品质，看出他们身上思考问题的方法，让他们成为一个完整的、大写的人。遵循地理课外活动原则，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。
二、高中地理课外活动的可行性办法
地理课外活动的设计是开展的一个方面，但是具体操作起来，还是会受到实际情况的影响。
通过我在教学期间带领全班同学完成的课外活动，我觉得对课外活动的设计和组织要有明确的要求，使得高中地理课外活动在设计和组织上都要显得科学与合理，在实际操作的时候也要体现目的性和科学性。于是，我在总结自己的课外活动经验的同时，也对自己的课外活动做了细致的反思，并且结合了其他优秀教师的开展经验，我对高中地理的课外活动规划有以下看法：
课外活动应该有一个明确的目标：即该项活动应完成的教育教学功能，一般由知识目标，能力目标、德育目标三部分构成。活动准备工作：其中，要严格的遵守相关的法律法规，不能越雷池半步，也要把高中生的安全放在首位。活动准备是指在制定明确的活动目标之后，确定参加活动的对象，参加人员分工、组织形式、活动经费、活动時间、活动地点及场所设施条件等，也包括背景知识介绍、组织工作、物质准备等。地理课外活动离不开野外勘探，教师应该提前到场地进行勘察，确保勘探场地的安全性与具备能顺利完成勘探的条件。并且要提前与相关单位取得联系，例如在活动开展之前就与消防队、医院医疗急救中心提前做好应急准备，防止意外的发生。最后，要做好课外活动的总结，总结过程一般分成两个阶段：一是个人总结阶段，二是集体讲评、展示成果阶段。讲评内容主要是明确观测或实验的结论，进行经验交流；展示标本、照片、模型、图表等活动成果；表彰活动中的突出事例。集体讲评可以采取很多形式，如召开班级或年级总结大会、办展览、黑板报等。做到以上几点，地理课外活动就可以顺利开展了。
三、高中开展地理课外活动的意义
开展高中地理课外活动，有利于学生主体地位的培养，也有利于学生能力的培养。地理课外活动的开展才能让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，才能让高中学生锻炼认真做事的品質，才能看出他们身上思考问题的方法，才能让他们成为一个完整的、大写的人。
四、结束语
开展高中地课外活动，这是高中地理新课程改革的具体要求，也是素质教育的必经之路。但是每一个活动的开展都必须要有科学的理论指导、详尽的科学规划才能让学生从中受益，学到知识、锻炼能力。