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在教学活动中，家庭作业是一个最重要的组成部分，同时也是学生在课外学习的重要方式。高中英语是高中整体课程的重要学科，其家庭作业具有一定的特殊性，因此，在布置作业的过程中，教师需要重视家庭作业的合理性，从而有效提高高中英语家庭作业的有效性。但是在现实情况中，大部分英语教师没有重视家庭作业布置的有效性，缺乏对作业的评价。导致部分高中生在写英语家庭作业过程中，存在一定的应付心理，使家庭作业失去了本身的作用。基于此，为了提高高中生英语家庭作业的有效性，就需要对其进行合理的分析。
1. 高中生英语家庭作业缺乏有效性的原因
1.1缺乏一定的系统性
一般情况下来讲，家庭作业分为四个步骤，第一个步骤为选择作业资源，第二步骤为布置家庭作业，第三个步骤为完成家庭作业，第四个步骤为讲解家庭作业。但是从目前大部分高中课堂情况来看，英语教师都较为重视英语练习册的讲解与练习，在布置英语作业的过程中，通常根据英语上课的时间来分配。同时，还有部分教师在布置家庭作业之后，并不对其进行讲解与评价，一般让学生们自己对照答案修改。另外，在大部分英语课堂上，也仅有少数学生会配合教师的讲解，向教师提出自己做作业过程中的问题与疑问。对于大部分学生来讲，家庭作业并没有充分发挥出积极的作用，仅仅是为了完成教师布置的任务而已。除此之外，英语教师在选择家庭作业资源的过程中，由于市面上的作业资源相对较少，通常以试卷或者练习册为主，因此，教师在教学过程中，通常会以试卷为主，忽略了学生的口语化训练，一定程度上抑制了学生对于英语学习的积极性与兴趣。
1.2学生作业观念积极性有待提升
在完成英语家庭作业的过程中，学生是此过程的主体，教师与家长仅仅起到了引导以及纠正的作用。因此，在学生作家庭作业时，需要培养良好习惯，进而使得家庭作业能够发挥出积极作用。但是从目前大部分学生学习情况来看，在学校缺乏一定的学习效率，跟不上教师讲解的速度，回到家之后，也缺乏对家庭作业的重视，应付作业或者抄袭其他同学的答案。出现此种情况的主要原因，是由于大部分学生是独生子女，受家庭因素的影响，缺乏一定的自主性，使得学生在做家庭作业过程中，遇到困难容易退缩，缺乏迎难而上的心理，长此以往，家庭作业就失去了任何作用。
2. 提升高中生英语家庭作业有效性的策略
2.1明确家庭作业目标的整体性
从客观的角度来看，家庭作业也属于课程内容的一部分，属于检验学生课堂效果的重要方法，同时还能够补充教学上的遗漏知识。因此，在布置家庭作业过程中，需要注重作业的创造性，对课程资源进行合理的开发。家庭作业的布置，需要以培养学生综合性能力为主要目标，使得学生能够合理利用网络书刊等多种方法，解决家庭作业的难题，同时扩宽自身的知识层面。另外，教师在布置家庭作业过程中，还需要明确教育的目标，使得家庭作业的布置能够有效促使教育目标的实现，为学生的未来发展提供有利条件，促使学生全面素养的提升。
2.2明确家庭作业内容的统一性
教师在布置家庭作业内容的过程中，需要明确家庭作业的目标，进而使得家庭作业的作用能够得到有效发挥。客观来讲，英语学科具有较强的实践性，需要学生具有良好的听说能力，因此，为了能够更好地培养学生的听说能力，就需要教师创建良好的语言教学环境。基于此，在布置家庭作业过程中，教师也需要注意作业的实践性，培养学生的听说能力，鼓励学生大声朗读英语文章，使得学生的眼、耳能够同时接受英语知识信息，加强语法信息的练习，进而使得学生的听说能力能够得到有效提升。
2.3明确家庭作业评价的主观性
教师在布置家庭作业之后，还需要对家庭作业完成的情况进行有效的评价，如果教师长期忽略家庭作业的检查，则会导致学生出现应付心理，甚至不做家庭作业。因此，在布置家庭作业过程中，教师可以注重作业形式的多样性，同时采取多样的检查方法。例如：教师可以采用音频的形式对学生朗读作业的检查，让学生在完成朗读作业过程中，采取录音的方式，然后通过网络方式，将其交给教师进行检查，最后，教师对其进行反馈，鼓励学生完成家庭作业，进而提升学生的听说能力。另外，教师还可以充分利用课余的时间，对学生家庭作业完成的情况进行抽查，随机检查学生的完成情况，然后对学生进行口头方式的评价，让学生能够充分了解到自身的实际情况，并还需要对学生进行适当的鼓励，从而有效激发学生对英语学习的积极性，提高完成家庭作业的兴趣。除此之外，教师还可以采用让学生互相检查的方法，根據学生的学习情况，将学生分为几个学习小组，让组内学生对家庭作业的完成情况进行互相检查，不仅能够有效激发学生之间的沟通与交流，还能够促使学生有效完成家庭作业。
3. 结束语
综上所述，为了能够有效提升高中生英语家庭作业的有效性，教师就需要明确作业内容与教学目标的统一性，同时还需要对家庭作业进行合理的评价，从而使得家庭作业能够充分发挥积极作用，进而促进高中生英语能力的提升。
（作者单位：山东省沂源县第一中学）
1. 高中生英语家庭作业缺乏有效性的原因
1.1缺乏一定的系统性
一般情况下来讲，家庭作业分为四个步骤，第一个步骤为选择作业资源，第二步骤为布置家庭作业，第三个步骤为完成家庭作业，第四个步骤为讲解家庭作业。但是从目前大部分高中课堂情况来看，英语教师都较为重视英语练习册的讲解与练习，在布置英语作业的过程中，通常根据英语上课的时间来分配。同时，还有部分教师在布置家庭作业之后，并不对其进行讲解与评价，一般让学生们自己对照答案修改。另外，在大部分英语课堂上，也仅有少数学生会配合教师的讲解，向教师提出自己做作业过程中的问题与疑问。对于大部分学生来讲，家庭作业并没有充分发挥出积极的作用，仅仅是为了完成教师布置的任务而已。除此之外，英语教师在选择家庭作业资源的过程中，由于市面上的作业资源相对较少，通常以试卷或者练习册为主，因此，教师在教学过程中，通常会以试卷为主，忽略了学生的口语化训练，一定程度上抑制了学生对于英语学习的积极性与兴趣。
1.2学生作业观念积极性有待提升
在完成英语家庭作业的过程中，学生是此过程的主体，教师与家长仅仅起到了引导以及纠正的作用。因此，在学生作家庭作业时，需要培养良好习惯，进而使得家庭作业能够发挥出积极作用。但是从目前大部分学生学习情况来看，在学校缺乏一定的学习效率，跟不上教师讲解的速度，回到家之后，也缺乏对家庭作业的重视，应付作业或者抄袭其他同学的答案。出现此种情况的主要原因，是由于大部分学生是独生子女，受家庭因素的影响，缺乏一定的自主性，使得学生在做家庭作业过程中，遇到困难容易退缩，缺乏迎难而上的心理，长此以往，家庭作业就失去了任何作用。
2. 提升高中生英语家庭作业有效性的策略
2.1明确家庭作业目标的整体性
从客观的角度来看，家庭作业也属于课程内容的一部分，属于检验学生课堂效果的重要方法，同时还能够补充教学上的遗漏知识。因此，在布置家庭作业过程中，需要注重作业的创造性，对课程资源进行合理的开发。家庭作业的布置，需要以培养学生综合性能力为主要目标，使得学生能够合理利用网络书刊等多种方法，解决家庭作业的难题，同时扩宽自身的知识层面。另外，教师在布置家庭作业过程中，还需要明确教育的目标，使得家庭作业的布置能够有效促使教育目标的实现，为学生的未来发展提供有利条件，促使学生全面素养的提升。
2.2明确家庭作业内容的统一性
教师在布置家庭作业内容的过程中，需要明确家庭作业的目标，进而使得家庭作业的作用能够得到有效发挥。客观来讲，英语学科具有较强的实践性，需要学生具有良好的听说能力，因此，为了能够更好地培养学生的听说能力，就需要教师创建良好的语言教学环境。基于此，在布置家庭作业过程中，教师也需要注意作业的实践性，培养学生的听说能力，鼓励学生大声朗读英语文章，使得学生的眼、耳能够同时接受英语知识信息，加强语法信息的练习，进而使得学生的听说能力能够得到有效提升。
2.3明确家庭作业评价的主观性
教师在布置家庭作业之后，还需要对家庭作业完成的情况进行有效的评价，如果教师长期忽略家庭作业的检查，则会导致学生出现应付心理，甚至不做家庭作业。因此，在布置家庭作业过程中，教师可以注重作业形式的多样性，同时采取多样的检查方法。例如：教师可以采用音频的形式对学生朗读作业的检查，让学生在完成朗读作业过程中，采取录音的方式，然后通过网络方式，将其交给教师进行检查，最后，教师对其进行反馈，鼓励学生完成家庭作业，进而提升学生的听说能力。另外，教师还可以充分利用课余的时间，对学生家庭作业完成的情况进行抽查，随机检查学生的完成情况，然后对学生进行口头方式的评价，让学生能够充分了解到自身的实际情况，并还需要对学生进行适当的鼓励，从而有效激发学生对英语学习的积极性，提高完成家庭作业的兴趣。除此之外，教师还可以采用让学生互相检查的方法，根據学生的学习情况，将学生分为几个学习小组，让组内学生对家庭作业的完成情况进行互相检查，不仅能够有效激发学生之间的沟通与交流，还能够促使学生有效完成家庭作业。
3. 结束语
综上所述，为了能够有效提升高中生英语家庭作业的有效性，教师就需要明确作业内容与教学目标的统一性，同时还需要对家庭作业进行合理的评价，从而使得家庭作业能够充分发挥积极作用，进而促进高中生英语能力的提升。
（作者单位：山东省沂源县第一中学）