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[摘要]作文教学是语文教学中最重要的组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学中的难点。新的语文课程标准要求建设开放而有活力的语文课程，同样，作文课程也需要开放而有活力。作文教学只有实行全方位与全过程的开放，给学生创造一个开放的空间，学生才能写出有血有肉的佳作。
[关键词]开放；作文教学
一、培养良好的阅读习惯
阅读是写作的基础。学生通过阅读，既了解客观现实，获得间接经验，又通过对语言文字的反复吟咏，得到情感的熏陶。许多作家在谈到写作起步时，无不提到得益于阅读。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只有语言积累到一定程度，才可能文思如涌，笔下生花。教师应引导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志，以养成良好的阅读习惯。只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。学生在阅读中既能享受到快乐，又能丰富作文知识，提高写作技能，一箭双雕。
二、从课内延伸到课外
《语文课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”作为教师，在作文教学中应做好三个“引导”：
（一）引导学生勤于观察。法国大雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”教师应积极引导学生观察大自然，观察学校以及家庭生活，观察社会——“留心观察周围的事物”，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的体验。
（二）引导学生积极参与。教师应组织引导学生参与各种有益的课外活动，参与社会实践与调查、参与力所能及的学校劳动、家务劳动和公益劳动……实践证明，学生对活动充满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受，写起文章来就容易表达出真情实感。
（三）引导学生勤写日记。老舍曾说：“只有写，你才会写。”所以，教师要引导学生养成勤观察、勤思考、勤写日记的好习惯，要把当天印象最清晰的、感受最深刻的东西，用自己喜欢的表达方式及时写下来。有话则长，无话则短，关键在于是否真实地表达了真情实感。每人每周可择一篇在小组或全班交流。
三、开放作文的形式
传统作文教学一般以教师讲授写作方法，学生自己练习写作为主。这样的教学方式比较单一，课堂气氛比较平淡，学生学习兴趣不浓，习作效果也不佳。因此，我们不妨根据学生的年龄特点，开展一些有趣的作文活动，让作文教学“活”起来。
（一）展示“我的大作”。一是作文课上的全班交流。比如，教学“我想发明的一种东西”，可以设计一个“我的小发明新闻发布会”。二是每次作文讲评课，抽若干名该次作文优秀的学生上台朗读。三是利用班上的墙报，将每一位学生近段时间最好的一篇文章展示出来。另外，还可以组织学生展示日记、循环作文、手抄报、作文集等。
（二）办好黑板报、手抄报。每期黑板报要以一定版面摘抄学生作文中的精彩片断或句子，尤其“关注”后进生，给他们一次“闪亮登场”的机会。手抄报可每月一次，内容主要是学生平时从书报中积累的优秀作文、精彩片断、好词佳句、名言警句、成语及写作知识等，也可以是班上同学或自己创作的文章。手抄报完全由学生自己设计版面，自己抄写，自己插图装饰。
（三）作文接力竞赛。在开展活动前，语文老师根据学生的写作水平合理地分好小组，选好组长；组长负责小组成员写作，并检查、评析各人的习作，每个小组准备一本硬面抄。
（四）自编作文集。“作文集”是要求学生每学期末把自己订阅或收集的报刊杂志上的佳作剪下来，分类贴在自己的大笔记本上，并编上目录、注明页码，还可以适当装饰，使自己编的作文集更精美。在学生“自己办报、自己编书”的过程中，教师做适当指导，并适时地组织学生交流、学习，表扬每一个完成任务的学生，并奖励一部分做得好的学生。
（五）推荐佳作。教师要不断拓展学生“发表”的阵地，一方面向学校校报、校刊、文化橱窗及红领巾广播站荐稿，另一方面向上一级学生刊物投稿。学生文章一旦“发表”，将会享受到难以言表的喜悦，其他学生也将分享这一成功的乐趣。同时，这也必定激发全班学生的写作情趣，使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中。
四、开放作文的批改
“培养了自己改作文的能力，是终身受用的。”叶圣陶先生的这句话击中了传统作文教学中存在着的问题，阐明了学生自改作文能力的重要性，并提出了作文教学也要创新，这也充分体现了“教是为了不教”的教学思想。在学生自改作文的过程中，老师应引导他们从以下五个方面去思考，去发现问题，进而修改文章：一是文章思想内容是否健康；二是文章与中心是否相符；三是文章结构是否完整，主次是否分明，详略是否妥当，前后是否呼应，过渡是否自然；四是用词造句是否恰如其分，标点符号是否正确等；五是能否表达出自己的真情实感等。
总之，生活是丰富多彩的，学生眼中的世界更是绚丽多姿。作文训练的时间和空间应该是开放的，大语文观告诉我们：时时有作文，处处是作文。作文教学只有实行全方位与全过程的开放，给学生创造一个开放的空间，学生才能写出有血有肉的佳作。
[关键词]开放；作文教学
一、培养良好的阅读习惯
阅读是写作的基础。学生通过阅读，既了解客观现实，获得间接经验，又通过对语言文字的反复吟咏，得到情感的熏陶。许多作家在谈到写作起步时，无不提到得益于阅读。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只有语言积累到一定程度，才可能文思如涌，笔下生花。教师应引导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志，以养成良好的阅读习惯。只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。学生在阅读中既能享受到快乐，又能丰富作文知识，提高写作技能，一箭双雕。
二、从课内延伸到课外
《语文课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”作为教师，在作文教学中应做好三个“引导”：
（一）引导学生勤于观察。法国大雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”教师应积极引导学生观察大自然，观察学校以及家庭生活，观察社会——“留心观察周围的事物”，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的体验。
（二）引导学生积极参与。教师应组织引导学生参与各种有益的课外活动，参与社会实践与调查、参与力所能及的学校劳动、家务劳动和公益劳动……实践证明，学生对活动充满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受，写起文章来就容易表达出真情实感。
（三）引导学生勤写日记。老舍曾说：“只有写，你才会写。”所以，教师要引导学生养成勤观察、勤思考、勤写日记的好习惯，要把当天印象最清晰的、感受最深刻的东西，用自己喜欢的表达方式及时写下来。有话则长，无话则短，关键在于是否真实地表达了真情实感。每人每周可择一篇在小组或全班交流。
三、开放作文的形式
传统作文教学一般以教师讲授写作方法，学生自己练习写作为主。这样的教学方式比较单一，课堂气氛比较平淡，学生学习兴趣不浓，习作效果也不佳。因此，我们不妨根据学生的年龄特点，开展一些有趣的作文活动，让作文教学“活”起来。
（一）展示“我的大作”。一是作文课上的全班交流。比如，教学“我想发明的一种东西”，可以设计一个“我的小发明新闻发布会”。二是每次作文讲评课，抽若干名该次作文优秀的学生上台朗读。三是利用班上的墙报，将每一位学生近段时间最好的一篇文章展示出来。另外，还可以组织学生展示日记、循环作文、手抄报、作文集等。
（二）办好黑板报、手抄报。每期黑板报要以一定版面摘抄学生作文中的精彩片断或句子，尤其“关注”后进生，给他们一次“闪亮登场”的机会。手抄报可每月一次，内容主要是学生平时从书报中积累的优秀作文、精彩片断、好词佳句、名言警句、成语及写作知识等，也可以是班上同学或自己创作的文章。手抄报完全由学生自己设计版面，自己抄写，自己插图装饰。
（三）作文接力竞赛。在开展活动前，语文老师根据学生的写作水平合理地分好小组，选好组长；组长负责小组成员写作，并检查、评析各人的习作，每个小组准备一本硬面抄。
（四）自编作文集。“作文集”是要求学生每学期末把自己订阅或收集的报刊杂志上的佳作剪下来，分类贴在自己的大笔记本上，并编上目录、注明页码，还可以适当装饰，使自己编的作文集更精美。在学生“自己办报、自己编书”的过程中，教师做适当指导，并适时地组织学生交流、学习，表扬每一个完成任务的学生，并奖励一部分做得好的学生。
（五）推荐佳作。教师要不断拓展学生“发表”的阵地，一方面向学校校报、校刊、文化橱窗及红领巾广播站荐稿，另一方面向上一级学生刊物投稿。学生文章一旦“发表”，将会享受到难以言表的喜悦，其他学生也将分享这一成功的乐趣。同时，这也必定激发全班学生的写作情趣，使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中。
四、开放作文的批改
“培养了自己改作文的能力，是终身受用的。”叶圣陶先生的这句话击中了传统作文教学中存在着的问题，阐明了学生自改作文能力的重要性，并提出了作文教学也要创新，这也充分体现了“教是为了不教”的教学思想。在学生自改作文的过程中，老师应引导他们从以下五个方面去思考，去发现问题，进而修改文章：一是文章思想内容是否健康；二是文章与中心是否相符；三是文章结构是否完整，主次是否分明，详略是否妥当，前后是否呼应，过渡是否自然；四是用词造句是否恰如其分，标点符号是否正确等；五是能否表达出自己的真情实感等。
总之，生活是丰富多彩的，学生眼中的世界更是绚丽多姿。作文训练的时间和空间应该是开放的，大语文观告诉我们：时时有作文，处处是作文。作文教学只有实行全方位与全过程的开放，给学生创造一个开放的空间，学生才能写出有血有肉的佳作。