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【摘 要】伟大的领袖毛泽东曾经说过：“身体是革命的本钱。”这也彰显了体育教学在教育教学中的重要地位及意义。调查报告显示：近几年我国青少年身体素质呈连年下降趋势，情况甚是令人堪忧。随着新一轮教育教学改革的深入，体育学科也逐渐登上了中考考试序列，并且所占分值比例较高。那么，影响打造初中体育高效课堂因素有哪些，怎样才能打造初中体育高效课堂，有效促进学生体质提高呢？本文依照作者的教学实践，阐述一下作者的几个观点，以期能与各位同仁共勉。
【关键词】初中体育；高效课堂；影响因素；策略
自2000年新一輪教育教学改革开展以来，学校体育教学改革也如火如荼的进行。但是，改革效果则不尽人意，与预期效果相差甚远。有调查报告结果显示：我国青少年学生体质仍处于连年下降趋势，近视率则呈逐年上升势态，现实情况不得不令人沉思。
国家教育部以及各省市都出台相关政策，将体育学科纳入中考行列之中，并且分值与主要学科相当，这也表明了教育部门对学生体质健康水平的高度重视。但是，国家教育部为减轻学生课业负担，又颁布了相关文件，规定了初中学生在校最长不得超过7小时。时间在缩减，任务在加重，只有打造高效课堂才能完成教学目标，才能将学生身体健康水平提高。那么，影响初中体育打造高效课堂的因素有哪些？如何才能打造初中体育高效课堂？作者结合日常教学经验总结如下几点：
一、影响打造初中体育高效课堂的因素分析
（一）传统理念的影响
多年的应试教育传统理念影响，家长和学生对初中体育教学都没有产生足够的重视，只是重视中考考试的主要学科（语文、数学、英语等）。即使现在有些省市将体育学科纳入中考范围，但是考察项目有限以及实施力度不力，重视体育理念没有实质性的改观。
（二）安全因素影响
现在的学生90%是独生子女，从小在衣来伸手饭来张口的娇生惯养下成长，家长视子如掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。安全问题更是受到了家长的高度重视，学校和体育教师也在无形中迫使，不得不将危险系数高的体育教学项目（如体操、滑冰等）逐渐地减少课节，甚至全部“砍掉”。
（三）激励机制因素影响
为响应国家教育部对中小学体育课开设课节数量的规定，各中小学都缺乏体育专业教师。现实并非缺乏体育专业人才，只是各级地方政府不能放开名额吸纳体育教师，而是实行“临时聘任或是人事代理”的形式招聘体育教师。不能让临时聘用的体育教师享受正常教师的待遇，影响体育教师积极开展体育教学、研究等工作，从而影响打造体育高效课堂。
另外，有些省市的教育主管部门缺乏体育教师激励机制，体育教师得不到应有的尊重，职称晋升不公平等，甚至有些体育教师被排挤的现象。
（四）体育教师因素
据调查结果统计现实：现在职体育教师年龄结构偏大，教学理念、方式、方法等陈旧。高龄体育教师职业倦怠，缺乏体育教学高效课堂探究的动力。甚至有些教师体育课仍然进行“放羊式”、“一个球”的体育教学，严重影响打造高效体育课堂。
二、打造初中体育高效课堂策略
（一）大力宣传，扭转传统体育理念
要大力宣传体育的作用，明确学校体育在学生身体素质、心理素质、社会适应能力等各方面的影响，想尽办法培养学生的体育锻炼兴趣，转变传统理念对体育教学的看法，使体育锻炼深得人心，让学生将体育锻炼贯穿于一生，将体育锻炼成为学生生活习惯和需求的一部分。
（二）培养学生体育锻炼兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以，我们要想方设法激发和培养学生的体育参与兴趣。对体育教学产生兴趣后，学生才能主动参与、积极探索，从而有助于体育高效课堂的打造。
（三）教育主管部门应加强体育教师专业能力提升
体育教师个人在上课之余要主动加强自身专业能力的提升。教育主管部门也要注重在职教师专业能力提高的针对性培训，并要抓好时效性。从而提升体育教师的专业素养，有助于体育高效课堂的打造。
另外，还可多举办示范课、引领课、学术交流会等多种形式的教学、学术交流活动，增加体育同仁的教学经验，促进体育高效课堂打造。
（四）建立健全教师激励机制
建立健全教师激励机制，还给体育教师应有的社会地位及待遇，激发体育教师教学研究的动力和兴趣。给体育高效课堂打造注入取之不竭的源动力。
（五）有效借助科技发展成果
二十一世纪是科技飞速发展的世纪，各种科技成果如雨后春笋般诞生，其中也不乏高科技的教育教学辅助设备。如：交互式电子白板、多功能电子展台等等，都给教育教学提供了诸多便利。
初中体育教学也可以借助这些高科技设备，让这些教育教学辅助设备充分发挥其辅助功效。比如：在一些无法静止示范的技术动作教学时，我们就可以充分利用多媒体教学设备进行视频及图片教学和分析。不仅能增加体育教学的多样性、直观性，还能有效提升体育教学课堂效率。
总之，初中体育高效课堂的打造并非一朝一夕之功，其过程中也会不乏主观及客观因素的影响，但是，只要建立健全激励机制、提供足够的交流平台，再加上体育教师们的苦心钻研、通力合作，相信体育高效课堂的打造终究会早日实现。
参考文献：
[1]高慎英，刘良华著，有效教学论[M].广东教育出版社，2004.
[2]张大均主编，教与学的策略[M].人民教育出版社，2003.
[3]张兴洪.体育教学有效性研究[D].苏州大学？2011.
[4]冯国华.中学生体育自主学习教学策略的实验研究[D].山西师范大学2010.
[5]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究.2007（06）.
[6]胡江倩.论有效教学标准及实施策略[J].黑龙江教育.2001（10）.
[7]吴俊.浅谈体育教学中如何运用语言教学法[J].学园（教育科研）.2012（20）.
【关键词】初中体育；高效课堂；影响因素；策略
自2000年新一輪教育教学改革开展以来，学校体育教学改革也如火如荼的进行。但是，改革效果则不尽人意，与预期效果相差甚远。有调查报告结果显示：我国青少年学生体质仍处于连年下降趋势，近视率则呈逐年上升势态，现实情况不得不令人沉思。
国家教育部以及各省市都出台相关政策，将体育学科纳入中考行列之中，并且分值与主要学科相当，这也表明了教育部门对学生体质健康水平的高度重视。但是，国家教育部为减轻学生课业负担，又颁布了相关文件，规定了初中学生在校最长不得超过7小时。时间在缩减，任务在加重，只有打造高效课堂才能完成教学目标，才能将学生身体健康水平提高。那么，影响初中体育打造高效课堂的因素有哪些？如何才能打造初中体育高效课堂？作者结合日常教学经验总结如下几点：
一、影响打造初中体育高效课堂的因素分析
（一）传统理念的影响
多年的应试教育传统理念影响，家长和学生对初中体育教学都没有产生足够的重视，只是重视中考考试的主要学科（语文、数学、英语等）。即使现在有些省市将体育学科纳入中考范围，但是考察项目有限以及实施力度不力，重视体育理念没有实质性的改观。
（二）安全因素影响
现在的学生90%是独生子女，从小在衣来伸手饭来张口的娇生惯养下成长，家长视子如掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。安全问题更是受到了家长的高度重视，学校和体育教师也在无形中迫使，不得不将危险系数高的体育教学项目（如体操、滑冰等）逐渐地减少课节，甚至全部“砍掉”。
（三）激励机制因素影响
为响应国家教育部对中小学体育课开设课节数量的规定，各中小学都缺乏体育专业教师。现实并非缺乏体育专业人才，只是各级地方政府不能放开名额吸纳体育教师，而是实行“临时聘任或是人事代理”的形式招聘体育教师。不能让临时聘用的体育教师享受正常教师的待遇，影响体育教师积极开展体育教学、研究等工作，从而影响打造体育高效课堂。
另外，有些省市的教育主管部门缺乏体育教师激励机制，体育教师得不到应有的尊重，职称晋升不公平等，甚至有些体育教师被排挤的现象。
（四）体育教师因素
据调查结果统计现实：现在职体育教师年龄结构偏大，教学理念、方式、方法等陈旧。高龄体育教师职业倦怠，缺乏体育教学高效课堂探究的动力。甚至有些教师体育课仍然进行“放羊式”、“一个球”的体育教学，严重影响打造高效体育课堂。
二、打造初中体育高效课堂策略
（一）大力宣传，扭转传统体育理念
要大力宣传体育的作用，明确学校体育在学生身体素质、心理素质、社会适应能力等各方面的影响，想尽办法培养学生的体育锻炼兴趣，转变传统理念对体育教学的看法，使体育锻炼深得人心，让学生将体育锻炼贯穿于一生，将体育锻炼成为学生生活习惯和需求的一部分。
（二）培养学生体育锻炼兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以，我们要想方设法激发和培养学生的体育参与兴趣。对体育教学产生兴趣后，学生才能主动参与、积极探索，从而有助于体育高效课堂的打造。
（三）教育主管部门应加强体育教师专业能力提升
体育教师个人在上课之余要主动加强自身专业能力的提升。教育主管部门也要注重在职教师专业能力提高的针对性培训，并要抓好时效性。从而提升体育教师的专业素养，有助于体育高效课堂的打造。
另外，还可多举办示范课、引领课、学术交流会等多种形式的教学、学术交流活动，增加体育同仁的教学经验，促进体育高效课堂打造。
（四）建立健全教师激励机制
建立健全教师激励机制，还给体育教师应有的社会地位及待遇，激发体育教师教学研究的动力和兴趣。给体育高效课堂打造注入取之不竭的源动力。
（五）有效借助科技发展成果
二十一世纪是科技飞速发展的世纪，各种科技成果如雨后春笋般诞生，其中也不乏高科技的教育教学辅助设备。如：交互式电子白板、多功能电子展台等等，都给教育教学提供了诸多便利。
初中体育教学也可以借助这些高科技设备，让这些教育教学辅助设备充分发挥其辅助功效。比如：在一些无法静止示范的技术动作教学时，我们就可以充分利用多媒体教学设备进行视频及图片教学和分析。不仅能增加体育教学的多样性、直观性，还能有效提升体育教学课堂效率。
总之，初中体育高效课堂的打造并非一朝一夕之功，其过程中也会不乏主观及客观因素的影响，但是，只要建立健全激励机制、提供足够的交流平台，再加上体育教师们的苦心钻研、通力合作，相信体育高效课堂的打造终究会早日实现。
参考文献：
[1]高慎英，刘良华著，有效教学论[M].广东教育出版社，2004.
[2]张大均主编，教与学的策略[M].人民教育出版社，2003.
[3]张兴洪.体育教学有效性研究[D].苏州大学？2011.
[4]冯国华.中学生体育自主学习教学策略的实验研究[D].山西师范大学2010.
[5]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究.2007（06）.
[6]胡江倩.论有效教学标准及实施策略[J].黑龙江教育.2001（10）.
[7]吴俊.浅谈体育教学中如何运用语言教学法[J].学园（教育科研）.2012（20）.