【摘 要】
：
在我国，肺癌已成为危害生命健康的常见恶性肿瘤。随着分子生物检测技术的发展及精准化、个体化治疗要求的提高，液体活检因具有传统组织活检所不具备的微创、重复、实时动态监测等优点，正逐渐引起人们的关注。该文旨在描述液体活检的检测对象（如循环肿瘤细胞、循环肿瘤DNA、外泌体、长链非编码RNA等）在肺癌诊疗中的应用前景及面临的挑战。
【机 构】
：
南京医科大学附属肿瘤医院/江苏省肿瘤医院/江苏省肿瘤防治研究所
【基金项目】
：
国家自然科学基金青年科学基金项目（82102717）； 江苏省第四期333高层次人才培养工程（2011-Ⅲ-2642）； 南京医科大学2020年教育研究课题（SLYB2021-03）；
论文部分内容阅读
在我国，肺癌已成为危害生命健康的常见恶性肿瘤。随着分子生物检测技术的发展及精准化、个体化治疗要求的提高，液体活检因具有传统组织活检所不具备的微创、重复、实时动态监测等优点，正逐渐引起人们的关注。该文旨在描述液体活检的检测对象（如循环肿瘤细胞、循环肿瘤DNA、外泌体、长链非编码RNA等）在肺癌诊疗中的应用前景及面临的挑战。
其他文献
国内外学者对家校社协同育人机制已进行了广泛研究，相较而言，国外的相关研究起步较早。近些年，我国对家校社协同育人机制的研究也得到快速发展。综观国内外相关主要文献可以发现，研究者主要在建立革新和调整体制、工作机制、法律规范，明确家校社共育的权责边界，建立健全有效的网络沟通平台，建立健全家庭委员会机制，加强三方协作等方面对促进家校社协同育人提出了建议。
现阶段,我国大多数初中生的英语基础能力相对较弱,而英语教师在应试教育影响下过于重视英语知识的讲解,忽视学生的兴趣和爱好,导致英语课堂氛围枯燥、乏味,难以提升初中英语教学效率。而互动教学法的应用,能够有效提高初中生对英语知识学习的积极性,进而可以主动参与到课堂教学中。为此,本文主要围绕运用互动教学法提升初中英语教学效率的措施进行探讨,希望能够促进初中生英语综合能力的全面提升。
＜正＞为切实做好建材行业碳达峰工作,工业和信息化部、国家发展和改革委员会、生态环境部、住房和城乡建设部四部门近日联合印发《建材行业碳达峰实施方案》（以下简称《实施方案》）,明确了具体目标,划定了重点任务,给出了保障措施。
＜正＞5月11日，省委书记王蒙徽赴荆州市，调研长江大保护、产业发展，检查防汛备汛工作。他强调，要完整、准确、全面理解和把握习近平总书记对湖北工作的重要指示精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，坚决扛牢长江大保护的政治责任，统筹发展和安全，牢牢守住水安全、水环境安全的底线。荆州地处长江中游重要节点，历史文化悠久，要坚定不移走生态优先、绿色发展之路，加快产业转型升级，推动经济社会高质量
目的:编制糖尿病病人自我血糖监测知识态度行为量表，并检验其信效度。方法:采用文献回顾法、半结构式访谈法和专家咨询形成量表初稿。采用目的抽样法对上海市5所三级甲等医院302例病人进行问卷调查，测量量表的信效度。结果:本研究编制的自我血糖监测知识态度行为量表由自我血糖监测知识、态度、行为3个维度组成，共28个条目。量表的Cronbach′s α系数为0.832,量表的重测信度为0.982,量表的全体一
语文课堂教学除背诵、阅读、写作外，应该要让学生有可操作性“活动”的实践参与，让学生们综合运用所学的知识技能“活动”起来，以此扩大语文的范围，拓展训练的外延。本文展现教师指导学生学习《狼》这一课开展相关活动的收获与思考，意在探讨语文课堂教学应该如何真正落实语文课程标准，并对课程标准提出的“实践性”和“综合性”，以及教师“主导”和学生“主体”、评价方式，整理出自己的实践探究结果。
本文基于安邦基坑监测数据，利用Midas GTS软件建立了有限元模型并进行模型校核，对基坑基底加固和未加固两种工况进行了对比分析。研究表明，对基坑进行基底注浆加固，能有效减少支护结构及周边地表土体的变形量，有利于提高基坑的安全性。本文分析了基坑基底加固对周边土体的变形影响，旨在为类似基坑工程项目提供安全指导。
随着现代科技的发展，智能手机给我们的生活带来了翻天覆地的变化。与此同时，人们更容易依赖手机。本研究关注地方高校大学生的手机依赖，以江西省某地方高校的294名本科生为研究对象，设置学生性别、是否为独生子女、社会经济地位等背景变量，采用逐步回归的方法，研究了地方高校大学生的自我控制与手机依赖、社交焦虑与手机依赖相关度问题，研究结论表明提高自我控制能力可以有效降低手机依赖。
人文地理内容多、信息更新快，以主题式案例辅助人文地理学习，可帮助学生更好地在案例学习中理解党和国家提出的新的发展理念，切实掌握人文地理知识，实现有效应用和迁移创新。教师应重视主题式案例的设计与实施，切实实现自身教学方式由单一讲授式到启发探究式的转变，促进学生学习方式由被动接受式向体验式转变，提高人文地理学习效益。