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摘 要： 提高学生对高中语文的兴趣，能够有效促进学生学习效率的提高，并且更好地激发学生的思维。运用有效的课堂导入方式，开展良好的课堂教学活动，开展有效的课后延伸教学。通过这几个方面的开展，激发学生语文学习的兴趣，对提高高中语文兴趣教学的方法进行有效的探索。
关键词： 语文教学 高中语文 兴趣激发
语文是一门具有情感和审美的学科，每个人天生都具有情感，而语文科目的学习是传递情感的一种方式，过去传统的教学方式中老师并不重视情感的教育和兴趣的培养。但随着新课改的不断推进，教学中更重视学生综合素质的提高，教师应采取高效的教学方法，激发学生的学习热情，让学生乐于主动参与教学中活动，井在学习中充分发挥主体作用，帮助学生自主学习观念的形成。
一、运用有效的课堂导入方式
兴趣是最好的老师。有效的导入方式能够激发学生探究的兴趣，并且活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。教师可以通过创设情境进行导入，营造良好的课堂教学氛围，将学生的注意力集中到课堂教学中，引导学生更好地把握文章的思想情感等，促进学生语文知识的积累。教师在教学中可以通过把握教学的情况适当穿插一些有趣的游戏和小故事，激发学生的兴趣，让学生乐于参与，活跃课堂气氛。同时教师还可以从网上找一些与文本有关的图片、音乐等，为文本内容营造良好的背景，让学生更深入地了解文章内容。如在讲解《自信未来》时，教师可以在安排学生朗读文章时配上音乐《怒放的生命》，歌曲雄浑的节奏正好能够调动学生的热情，使学生与文章中表达的情感产生共鸣。并且教师可以开展课前三分钟的活动，通过引导学生自主安排的方式进行课堂内容的导入，导入的内容可以是即兴演讲、美文朗读等各种形式，活跃课堂氛围，让学生快速进入课堂学习状态。同时教师可以借助多媒体拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，让学生通过多重感官更好地感受文本的内容。如在教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，教师可以播放《滚滚长江东逝水》配合教学内容，让学生感受到诗词中蕴含的深沉悲壮的情感，更好地感染学生，让学生充分体会到作者的思想感情。
二、开展良好的课堂教学活动
教师可以根据教学内容设计有效的教学活动，激发学生的参与热情，保持学生在语文课堂中的注意力，充分发挥学生的主体作用。并且课堂教学时间有限，教师应保证学生积极参与课堂，充分保证课堂教学效率。并且教师可以营造良好的教学氛围，改变传统的教学方式，营造活跃生动的课堂氛围，让学生和教师的思维保持一致，提高学生参与的主动性，让学生做学习的主人。如在学习曹禺的《雷雨）一课时，教师在教学中不仅要向学生讲解文章的内容，还要通过分析文章的特点安排活动让学生参与进来。如《雷雨》本身是一出话剧，教师可以组织学生分角色进行表演，让学生在熟悉角色的过程中，更好地感受教学内容的内涵。通过这种方式能够有效激发学生的新鲜感，提高学生参与的兴趣，有利于学生参与意识的培养。同时教师可以引导学生在学习文章时学会将自己设想成文章中的人物，感受文中人物的内心世界，从而进一步体会到作者想要表达的思想感情，同时积累更多的情感经验，促进学生思维和精神方面的发展。如在学习《孔雀东南飞》时，教师可以让学生思考，如果自己是刘兰芝，面对当时的重重困境就会怎样选择，让学生充分感受到主人公的情感世界，引起情感共鸣，更好地体会到文章的情感内涵。
三、开展有效的课后延伸教学
语文是一门与生活联系紧密的学科，课堂上学习的知识大部分是来源于教材，内容有限。并且很多文章本身意境深远，教师在教学中不能只是单纯地讲解完就结束，这种学习方式无法让学生感受到更深层次的东西，无法有效提高学生学习的兴趣。教师可以在课堂教学结束后，引导学生学会进行课后研讨，加深学生对知识的理解和巩固，培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习意识的树立。高中语文课本上编排的文章很多都需要学生深入思索和探究，以充分感受到其中的内涵，才能让学生更好地感受到语文的魅力，积累更多的知识和经验，激发学生的学习兴趣。如在讲解鲁迅的《祝福》时，文中主要讲述了祥林嫂的悲惨命运，但文中的主旨却是借此表述千万个中国底层人民的艰苦生活，充分地向读者展示那个年代人们水深火热的生活，揭示当时社会的不幸。文章中祥林嫂最后成了乞丐，在新年的祝福声中死去，更是将文章悲凉的气氛烘托到极致。教师在讲解这篇文章时，先通过对文章进行详细的分析和讲解，让学生对文章有总体的认识和理解。讲解完文章，教师可以让学生开展讨论的活动，彼此交流想法，分享心得体会，帮助学生对文章进行更全面深刻的理解。同时教师也可以安排学生在课下根据自己的体会和想法，为这篇文章写一个后续，让学生在通过对文章的深入分析后，加深对文章的体会，明白文章的真正意义，并且通过课后研讨，更好地丰富学生的语文知识，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，促进学生对文章的领悟。
总之，教师在教学中应积极探索有效的教学方式，提高学生的学习兴趣，通过应用巧妙的课堂导入方式，开展良好的课堂活动，拓展学生的学习方式，激发学生的学习热情，促进学生更有效地学习，提高高中语文教學效率。
参考文献：
[1]谢静贝.如何构建有效的高中语文教学课堂[J].语文天地，2012，（1）.
[2]孙丽平.浅议如何构建有效的高中语文教学课堂[J].学周刊，2011，（3）.
[3]赵苏英.浅谈新课改下如何提高中学语文课堂教学质量[J].学周刊，2011，（5）.
[4]姜清平.构建有效的高中语文课堂教学模式[J].中国教师，2009，（18）.
[5]黄鸣.探讨在高中语文课堂教学中有效构建策略[J].读与写，2016，（13）.
关键词： 语文教学 高中语文 兴趣激发
语文是一门具有情感和审美的学科，每个人天生都具有情感，而语文科目的学习是传递情感的一种方式，过去传统的教学方式中老师并不重视情感的教育和兴趣的培养。但随着新课改的不断推进，教学中更重视学生综合素质的提高，教师应采取高效的教学方法，激发学生的学习热情，让学生乐于主动参与教学中活动，井在学习中充分发挥主体作用，帮助学生自主学习观念的形成。
一、运用有效的课堂导入方式
兴趣是最好的老师。有效的导入方式能够激发学生探究的兴趣，并且活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。教师可以通过创设情境进行导入，营造良好的课堂教学氛围，将学生的注意力集中到课堂教学中，引导学生更好地把握文章的思想情感等，促进学生语文知识的积累。教师在教学中可以通过把握教学的情况适当穿插一些有趣的游戏和小故事，激发学生的兴趣，让学生乐于参与，活跃课堂气氛。同时教师还可以从网上找一些与文本有关的图片、音乐等，为文本内容营造良好的背景，让学生更深入地了解文章内容。如在讲解《自信未来》时，教师可以在安排学生朗读文章时配上音乐《怒放的生命》，歌曲雄浑的节奏正好能够调动学生的热情，使学生与文章中表达的情感产生共鸣。并且教师可以开展课前三分钟的活动，通过引导学生自主安排的方式进行课堂内容的导入，导入的内容可以是即兴演讲、美文朗读等各种形式，活跃课堂氛围，让学生快速进入课堂学习状态。同时教师可以借助多媒体拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，让学生通过多重感官更好地感受文本的内容。如在教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，教师可以播放《滚滚长江东逝水》配合教学内容，让学生感受到诗词中蕴含的深沉悲壮的情感，更好地感染学生，让学生充分体会到作者的思想感情。
二、开展良好的课堂教学活动
教师可以根据教学内容设计有效的教学活动，激发学生的参与热情，保持学生在语文课堂中的注意力，充分发挥学生的主体作用。并且课堂教学时间有限，教师应保证学生积极参与课堂，充分保证课堂教学效率。并且教师可以营造良好的教学氛围，改变传统的教学方式，营造活跃生动的课堂氛围，让学生和教师的思维保持一致，提高学生参与的主动性，让学生做学习的主人。如在学习曹禺的《雷雨）一课时，教师在教学中不仅要向学生讲解文章的内容，还要通过分析文章的特点安排活动让学生参与进来。如《雷雨》本身是一出话剧，教师可以组织学生分角色进行表演，让学生在熟悉角色的过程中，更好地感受教学内容的内涵。通过这种方式能够有效激发学生的新鲜感，提高学生参与的兴趣，有利于学生参与意识的培养。同时教师可以引导学生在学习文章时学会将自己设想成文章中的人物，感受文中人物的内心世界，从而进一步体会到作者想要表达的思想感情，同时积累更多的情感经验，促进学生思维和精神方面的发展。如在学习《孔雀东南飞》时，教师可以让学生思考，如果自己是刘兰芝，面对当时的重重困境就会怎样选择，让学生充分感受到主人公的情感世界，引起情感共鸣，更好地体会到文章的情感内涵。
三、开展有效的课后延伸教学
语文是一门与生活联系紧密的学科，课堂上学习的知识大部分是来源于教材，内容有限。并且很多文章本身意境深远，教师在教学中不能只是单纯地讲解完就结束，这种学习方式无法让学生感受到更深层次的东西，无法有效提高学生学习的兴趣。教师可以在课堂教学结束后，引导学生学会进行课后研讨，加深学生对知识的理解和巩固，培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习意识的树立。高中语文课本上编排的文章很多都需要学生深入思索和探究，以充分感受到其中的内涵，才能让学生更好地感受到语文的魅力，积累更多的知识和经验，激发学生的学习兴趣。如在讲解鲁迅的《祝福》时，文中主要讲述了祥林嫂的悲惨命运，但文中的主旨却是借此表述千万个中国底层人民的艰苦生活，充分地向读者展示那个年代人们水深火热的生活，揭示当时社会的不幸。文章中祥林嫂最后成了乞丐，在新年的祝福声中死去，更是将文章悲凉的气氛烘托到极致。教师在讲解这篇文章时，先通过对文章进行详细的分析和讲解，让学生对文章有总体的认识和理解。讲解完文章，教师可以让学生开展讨论的活动，彼此交流想法，分享心得体会，帮助学生对文章进行更全面深刻的理解。同时教师也可以安排学生在课下根据自己的体会和想法，为这篇文章写一个后续，让学生在通过对文章的深入分析后，加深对文章的体会，明白文章的真正意义，并且通过课后研讨，更好地丰富学生的语文知识，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，促进学生对文章的领悟。
总之，教师在教学中应积极探索有效的教学方式，提高学生的学习兴趣，通过应用巧妙的课堂导入方式，开展良好的课堂活动，拓展学生的学习方式，激发学生的学习热情，促进学生更有效地学习，提高高中语文教學效率。
参考文献：
[1]谢静贝.如何构建有效的高中语文教学课堂[J].语文天地，2012，（1）.
[2]孙丽平.浅议如何构建有效的高中语文教学课堂[J].学周刊，2011，（3）.
[3]赵苏英.浅谈新课改下如何提高中学语文课堂教学质量[J].学周刊，2011，（5）.
[4]姜清平.构建有效的高中语文课堂教学模式[J].中国教师，2009，（18）.
[5]黄鸣.探讨在高中语文课堂教学中有效构建策略[J].读与写，2016，（13）.