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[摘 要] 伴随着社会整体的快速发展，我国的中职教育体制也得到了发展，中职教师的重要意义被越来越多的人所提及，而对中职教师来说，自身具备的职业道德以及职业责任都是非常重要的因素，关系到学生的发展、教师队伍建设以及学校的未来。针对当代中职教师如何提升自我职业道德与责任进行研究，解决和提出对中职教师在自我职业道德与责任中存在的问题及提升中职教师自我职业道德与责任的策略建议。
[关 键 词] 中职教师;职业道德;职业责任;问题策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0302-02
一、研究意义
中职教师对学校的教育工作起着非常重要的作用，对加强教师的职业道德与职业责任是有着重要意义，可以为学校的教育发展提供充足的动力，因为教师的职业道德与职业责任不仅对自己有影响，而且对学生也有很深的影响。因此，中职教师需要对自身的职业道德与职业责任引起足够的重视，找到正确的方式路径，对自己的能力进行有效提高。
二、理论介绍
（一）中职教师职业道德
中职教师的职业道德指的是在中职教师的实际教学活动中，中职教师自身所表现出的职业道德，这种职业道德会受到社会形态以及利益关系等因素的影响。中职教师在教学实践活动中对学生传达的教学思想、情感以及态度等相关因素。对中职教师而言，掌握好正确向上的职业道德是非常重要的，这也是作为一名中职教师的基本要素之一，对学生与教师之间的沟通也起到重要的链接作用，需要每一名中职教师引起重视。
（二）中职教师职业责任
履行好自身的教学职业责任是每一名中职教师应尽的义务，对职业责任，中职教师应该有着清晰的认识与理解。首先，中职教师应该对文明社会中的育才成人进行全面的理解，知道国家需要的人才需求，把自身的教学能力提高，把握好时代发展的需要，为社会培养有用的人才。其次，教师要有社会意识，有社会主义的核心价值观以及服务教学核心观念的责任意识，为培养更多优秀的人才不断努力。
三、提升当代中职教师职业道德与责任的意义
（一）促进学生素质的全面发展
对学生而言，教师对他们的影响是非常重要的，中职教师如果能够具备良好的职业道德与责任就可以对学生产生潜移默化的影响，因为教师的这些特征在平时的学校教育活动中会不断地涌现出来，学生会逐渐地进行学习，可以为学生树立一个好榜样。[1]因此，中职教师具备良好职业道德与职业责任是非常重要的。
（二）促进教师队伍的建设发展
中职对为国家培养多方面人才是有重要意义的，从新时期国家的发展角度上，加强和提升当代中职教师职业道德与责任可以让学生得到更好的教育，同时教师队伍的建设工作也能得到长足的进步，通过对职业道德与责任的不断提升，可以让中职教师自身也得到良好的发展。
四、目前中职教师在自我职业道德与责任中存在的问题
（一）职业道德认识缺乏
教师道德教育意识是非常重要的，但是在目前的学校教育中，部分学校教师对此认识程度不足，普遍认为在学生时期不需要开展教师的道德教育工作，并且认为可以等到学生进入社会自己去领悟，这对学生的未来成长有一定的影响。一方面中职教师在教师群体中社会地位并不是很高，另一方面很多中职教师对自身价值认可度不高，从而在工作岗位上很少积极地将身为人民教师应有的价值与作用发挥出来。上述因素的存在都反映出中职教师在自身职业道德认识上还存在误区。
（二）职业责任意识淡薄
教师缺少合理的职业责任与规划，没有意识到自己的职业发展，导致不知道如何提高，看不到发展的机会和希望。[2]对自己也没有清晰的认识，很多人或多或少地存在着一种得过且过的心理，自身的职业责任与规划意识相当薄弱，在日常工作中，同事之间也不会探讨有关职业规划的事情，以至于在社交生活中，员工甚至不会谈论他们的工作以及这个职位将来能够晋升到什么程度。
（三）教学能力欠缺
中职教师因各自学历的不同、专业的不同、工作经验的不同等因素，导致中职教师人员能力出现参差不齐的情况，多数教师自身的教学能力比较欠缺，无法时刻有效地投入工作。这就要求学校为帮助这些中职教师应尽快了解教学纲要、进行必要的培训，以期他们可以更好地开展教学任务，为中职带来更大的发展动力。
（四）对学生认识与了解不够
对当代中职教师来说，为了将自身的责任履行到位，实现自我职业道德提升，应该充分理解与把握学生的身心特征。中职生处于青春期，身心发展不平衡，经常出现各种心理问题。一是很多中职生学习兴趣不浓，积极性不强，普遍有厌学行为，他们大多为中考失利者，整体素质偏低。二是中职生自信心不强，存在着较强的自卑心理。[3]三是中职生自我控制能力强不强，存在着逆反心理。这些都需要中职教师有足够的认识与了解，然而实际情况卻与之相反，很多中职教师对学生放任不管，责任心不强，也不懂得爱护与关心学生，甚至在对待学生上存在不公平的现象。这样极易导致师生之间发生矛盾，加强中职教师自我道德建设，提升他们的责任感势在必行。
五、提升中职教师自我职业道德与责任的策略
（一）加强青年教师职业理想与道德认知教育 中职应对每个教师的能力素质进行多方位预算监管的培训，促进教师对中职发展道德理想方向的重视程度，使其更加努力的完成工作。每个月进行职业道德与理想相关的讲解与训练，启用内部资质较深的工作教师或有关专家对新教师进行经验介绍及交流，让中职教师能够提升自身的职业道德与理想素质，让教师充分了解中职教师个人职业道德与理想素质监管机制对中职未来发展是具有重要意义的。[4]中职的每一岗位教师都需要认识到中职实施全方位教师职业理想与道德素质提升的重要性，使工作具体到细节部分，促使中职各个部门的教师能够全面参与个人职业道德与理想素质提升的工作。
（二）正确认识教师的职业责任
中职的管理者应该对提升中职教师职业责任素质加强全面认识，进行有效的监管体制。中职管理者应该把工作重心放到提升中职教师职业责任素质管理工作当中，根据中职的具体目标来给各职能部门合理地分配任务及资源，把具体的工作安排在未来的高效教学工作活动中，让各个职能部门充分发挥其所起的作用，充分了解该工作的内容，使工作有条不紊地进行。[5]通过一系列措施，让中职教师能够明确自身的职业责任，在教师岗位上恪尽职守，对每个学生负责，做到公正与公平。这样才能有利于促进中职教师职业道德与责任的不断提升，为中职学校教育水平提升作出自己应有的贡献。
（三）加强教学能力培养
中职管理人员可以使用各种管理工具和措施，例如培训、轮岗等措施，以提高其知识和技能。在选择和聘用管理团队成员时，应根据潜在质量要素和知识与技能的潜在组成部分来选择，然后采用适当的优化方法。即使不能改善管理团队的品质因素，但从另一个方面来进行考虑的话，也可以使用与成就动机相关的特定事件。中职教师培训需要计划管理培训活动并将其作为一个整体来实施。有必要对中职的战略，业务目标，管理层的目标进行整体考虑，并且要顾及中职教师的职业发展需求，在训练方法上采取多种有效方法，例如：远程教学、多媒体培训、在线培训、智能训练系统、虚拟现实培训、风险学习和交叉训练、协同训练，通过采用一种新的学习方法，满足中职教师的个性化需求，提升中职教师的技能素养。[6]中职教师教学能力的提升以及良好的团队建设是提升中职教师的核心竞争力的关键因素。
（四）完善体制机制
中职教师职业道德与责任提升是一个动态建设过程，需要在机制体制上提供可靠保障。一是严格实行教师资格准入制度。中职教师入行时既要考查其学历、资格证书等硬件措施，还要关注其知识素养和个人道德品质等。二是建立完善的培训制度。当前我们正处于信息社会中，知识更新速度很快，教师不仅是教书育人的专业群体，需要注意加强学习，积极完善自身，在培训与实践中锻炼自己的业务品质，养成终身学习的习惯。[7]三是建立中职教师职业道德考核制度。当代中职教师的职业道德与责任提升除了要在思想上加强建设外，也要在实践中将师德标准明确下来。通过对中职教师职业道德考核标准的量化，采取一票否决制，直接作为中职教师职称考核的一个重要依据。这样能促使中职教师真正守住师德底线，铸就高尚的师德之魂。
总之，随着我国中职教育事业的快速发展，教学任务的加重和学生学习状态的变化，对教师提出了较高的要求，只有不断提升自己的职业道德与责任，才能更好地胜任中职教师岗位工作。而中职教师职业道德与责任的提升是一个长期的过程，需要循序渐进，不能一蹴而就，这需要教育管理者的高度重视，加强对中职教师的管理与考核，促使他们认真负责，提升教育水平。对中职教师来说，也要意识到学习的重要性，积极参与各种培训，不断优化自身知识结构，掌握更多先进教育理念，真正实现自身职业道德与责任的提升，全身心投入中职教育事业中。
参考文献：
[1]钱晓芳，周艳.中职教师职业道德建设的逻辑起点与路径选择[J].中国高等教育，2016（21）：28-31.
[2]黄俊怡.当前中职教师职业道德规范的伦理审视[D].南昌：南昌航空大学，2016.
[3]吴微微.新形势下中职青年教师职业道德建设研究[D].南京工业大学，2016.
[4]邓丽芳.职业规范、职业精神与职业责任：论中职教师职业道德教育[J].高教论坛，2015（1）：72-75.
[5]李标.中职教师学风建设研究[D].长沙：湖南大学，2014.
[6]楊忠东.中职教师职业道德建设研究[J].中国成人教育，2014（7）：75-76.
[7]王鹏.中职青年教师职业道德建设浅析[J].山西高等学校社会科学学报，2014，26（2）：102-105.
编辑 李 静
[关 键 词] 中职教师;职业道德;职业责任;问题策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0302-02
一、研究意义
中职教师对学校的教育工作起着非常重要的作用，对加强教师的职业道德与职业责任是有着重要意义，可以为学校的教育发展提供充足的动力，因为教师的职业道德与职业责任不仅对自己有影响，而且对学生也有很深的影响。因此，中职教师需要对自身的职业道德与职业责任引起足够的重视，找到正确的方式路径，对自己的能力进行有效提高。
二、理论介绍
（一）中职教师职业道德
中职教师的职业道德指的是在中职教师的实际教学活动中，中职教师自身所表现出的职业道德，这种职业道德会受到社会形态以及利益关系等因素的影响。中职教师在教学实践活动中对学生传达的教学思想、情感以及态度等相关因素。对中职教师而言，掌握好正确向上的职业道德是非常重要的，这也是作为一名中职教师的基本要素之一，对学生与教师之间的沟通也起到重要的链接作用，需要每一名中职教师引起重视。
（二）中职教师职业责任
履行好自身的教学职业责任是每一名中职教师应尽的义务，对职业责任，中职教师应该有着清晰的认识与理解。首先，中职教师应该对文明社会中的育才成人进行全面的理解，知道国家需要的人才需求，把自身的教学能力提高，把握好时代发展的需要，为社会培养有用的人才。其次，教师要有社会意识，有社会主义的核心价值观以及服务教学核心观念的责任意识，为培养更多优秀的人才不断努力。
三、提升当代中职教师职业道德与责任的意义
（一）促进学生素质的全面发展
对学生而言，教师对他们的影响是非常重要的，中职教师如果能够具备良好的职业道德与责任就可以对学生产生潜移默化的影响，因为教师的这些特征在平时的学校教育活动中会不断地涌现出来，学生会逐渐地进行学习，可以为学生树立一个好榜样。[1]因此，中职教师具备良好职业道德与职业责任是非常重要的。
（二）促进教师队伍的建设发展
中职对为国家培养多方面人才是有重要意义的，从新时期国家的发展角度上，加强和提升当代中职教师职业道德与责任可以让学生得到更好的教育，同时教师队伍的建设工作也能得到长足的进步，通过对职业道德与责任的不断提升，可以让中职教师自身也得到良好的发展。
四、目前中职教师在自我职业道德与责任中存在的问题
（一）职业道德认识缺乏
教师道德教育意识是非常重要的，但是在目前的学校教育中，部分学校教师对此认识程度不足，普遍认为在学生时期不需要开展教师的道德教育工作，并且认为可以等到学生进入社会自己去领悟，这对学生的未来成长有一定的影响。一方面中职教师在教师群体中社会地位并不是很高，另一方面很多中职教师对自身价值认可度不高，从而在工作岗位上很少积极地将身为人民教师应有的价值与作用发挥出来。上述因素的存在都反映出中职教师在自身职业道德认识上还存在误区。
（二）职业责任意识淡薄
教师缺少合理的职业责任与规划，没有意识到自己的职业发展，导致不知道如何提高，看不到发展的机会和希望。[2]对自己也没有清晰的认识，很多人或多或少地存在着一种得过且过的心理，自身的职业责任与规划意识相当薄弱，在日常工作中，同事之间也不会探讨有关职业规划的事情，以至于在社交生活中，员工甚至不会谈论他们的工作以及这个职位将来能够晋升到什么程度。
（三）教学能力欠缺
中职教师因各自学历的不同、专业的不同、工作经验的不同等因素，导致中职教师人员能力出现参差不齐的情况，多数教师自身的教学能力比较欠缺，无法时刻有效地投入工作。这就要求学校为帮助这些中职教师应尽快了解教学纲要、进行必要的培训，以期他们可以更好地开展教学任务，为中职带来更大的发展动力。
（四）对学生认识与了解不够
对当代中职教师来说，为了将自身的责任履行到位，实现自我职业道德提升，应该充分理解与把握学生的身心特征。中职生处于青春期，身心发展不平衡，经常出现各种心理问题。一是很多中职生学习兴趣不浓，积极性不强，普遍有厌学行为，他们大多为中考失利者，整体素质偏低。二是中职生自信心不强，存在着较强的自卑心理。[3]三是中职生自我控制能力强不强，存在着逆反心理。这些都需要中职教师有足够的认识与了解，然而实际情况卻与之相反，很多中职教师对学生放任不管，责任心不强，也不懂得爱护与关心学生，甚至在对待学生上存在不公平的现象。这样极易导致师生之间发生矛盾，加强中职教师自我道德建设，提升他们的责任感势在必行。
五、提升中职教师自我职业道德与责任的策略
（一）加强青年教师职业理想与道德认知教育 中职应对每个教师的能力素质进行多方位预算监管的培训，促进教师对中职发展道德理想方向的重视程度，使其更加努力的完成工作。每个月进行职业道德与理想相关的讲解与训练，启用内部资质较深的工作教师或有关专家对新教师进行经验介绍及交流，让中职教师能够提升自身的职业道德与理想素质，让教师充分了解中职教师个人职业道德与理想素质监管机制对中职未来发展是具有重要意义的。[4]中职的每一岗位教师都需要认识到中职实施全方位教师职业理想与道德素质提升的重要性，使工作具体到细节部分，促使中职各个部门的教师能够全面参与个人职业道德与理想素质提升的工作。
（二）正确认识教师的职业责任
中职的管理者应该对提升中职教师职业责任素质加强全面认识，进行有效的监管体制。中职管理者应该把工作重心放到提升中职教师职业责任素质管理工作当中，根据中职的具体目标来给各职能部门合理地分配任务及资源，把具体的工作安排在未来的高效教学工作活动中，让各个职能部门充分发挥其所起的作用，充分了解该工作的内容，使工作有条不紊地进行。[5]通过一系列措施，让中职教师能够明确自身的职业责任，在教师岗位上恪尽职守，对每个学生负责，做到公正与公平。这样才能有利于促进中职教师职业道德与责任的不断提升，为中职学校教育水平提升作出自己应有的贡献。
（三）加强教学能力培养
中职管理人员可以使用各种管理工具和措施，例如培训、轮岗等措施，以提高其知识和技能。在选择和聘用管理团队成员时，应根据潜在质量要素和知识与技能的潜在组成部分来选择，然后采用适当的优化方法。即使不能改善管理团队的品质因素，但从另一个方面来进行考虑的话，也可以使用与成就动机相关的特定事件。中职教师培训需要计划管理培训活动并将其作为一个整体来实施。有必要对中职的战略，业务目标，管理层的目标进行整体考虑，并且要顾及中职教师的职业发展需求，在训练方法上采取多种有效方法，例如：远程教学、多媒体培训、在线培训、智能训练系统、虚拟现实培训、风险学习和交叉训练、协同训练，通过采用一种新的学习方法，满足中职教师的个性化需求，提升中职教师的技能素养。[6]中职教师教学能力的提升以及良好的团队建设是提升中职教师的核心竞争力的关键因素。
（四）完善体制机制
中职教师职业道德与责任提升是一个动态建设过程，需要在机制体制上提供可靠保障。一是严格实行教师资格准入制度。中职教师入行时既要考查其学历、资格证书等硬件措施，还要关注其知识素养和个人道德品质等。二是建立完善的培训制度。当前我们正处于信息社会中，知识更新速度很快，教师不仅是教书育人的专业群体，需要注意加强学习，积极完善自身，在培训与实践中锻炼自己的业务品质，养成终身学习的习惯。[7]三是建立中职教师职业道德考核制度。当代中职教师的职业道德与责任提升除了要在思想上加强建设外，也要在实践中将师德标准明确下来。通过对中职教师职业道德考核标准的量化，采取一票否决制，直接作为中职教师职称考核的一个重要依据。这样能促使中职教师真正守住师德底线，铸就高尚的师德之魂。
总之，随着我国中职教育事业的快速发展，教学任务的加重和学生学习状态的变化，对教师提出了较高的要求，只有不断提升自己的职业道德与责任，才能更好地胜任中职教师岗位工作。而中职教师职业道德与责任的提升是一个长期的过程，需要循序渐进，不能一蹴而就，这需要教育管理者的高度重视，加强对中职教师的管理与考核，促使他们认真负责，提升教育水平。对中职教师来说，也要意识到学习的重要性，积极参与各种培训，不断优化自身知识结构，掌握更多先进教育理念，真正实现自身职业道德与责任的提升，全身心投入中职教育事业中。
参考文献：
[1]钱晓芳，周艳.中职教师职业道德建设的逻辑起点与路径选择[J].中国高等教育，2016（21）：28-31.
[2]黄俊怡.当前中职教师职业道德规范的伦理审视[D].南昌：南昌航空大学，2016.
[3]吴微微.新形势下中职青年教师职业道德建设研究[D].南京工业大学，2016.
[4]邓丽芳.职业规范、职业精神与职业责任：论中职教师职业道德教育[J].高教论坛，2015（1）：72-75.
[5]李标.中职教师学风建设研究[D].长沙：湖南大学，2014.
[6]楊忠东.中职教师职业道德建设研究[J].中国成人教育，2014（7）：75-76.
[7]王鹏.中职青年教师职业道德建设浅析[J].山西高等学校社会科学学报，2014，26（2）：102-105.
编辑 李 静