【摘 要】
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互学就是学习小组成员间的相互探究、协作性的学习，是一种自由发挥、大胆创新的表面无序、实际有序的学习。对学是指教师通过成绩搭配，让学生从好带差的学习。对教师来说，善于为
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互学就是学习小组成员间的相互探究、协作性的学习，是一种自由发挥、大胆创新的表面无序、实际有序的学习。对学是指教师通过成绩搭配，让学生从好带差的学习。对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比自身的学识是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，师生和生生之间的互动就和谐了，互学和对学才能有效进行，学习的效率自然就提高了。
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关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中形成“自主、合作、探究”的学习氛围，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生形成自觉地寻求知识，获取知识的能力。 一、更新理念，转变角色 如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感，打破“师
一、什么是有效课堂 所谓有效课堂,就是在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学任务,达到比较理想化的教学目标,使教学效益获得最优化的课堂教学,学习者与传授者双方都能获得最大的进步与发展。有效课堂的达成与一定教学策略是分不开的,而英语作为实践性很强的学科,其教学策略更有其独特性。 英语学习的最终目的是为交际服务的,是沟通、交流、获得信息的工具。因此在英语课堂教学中,判断其是否有效就看
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目的:探讨急性髓系白血病(acute myeloid leukemia,AML)患者骨髓EphrinB2基因的表达情况并分析其临床意义。方法:应用实时定量PCR(real-time quantitative PCR,RQ-PCR)技术检
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新一轮课程改革绝不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场全方位的改革。这就对教师提出了全新的要求。对教师素质的关注达到前所未有的高度。 为了全面了解教师专业发展情况,我们对潍坊市奎文区的教师进行了问卷调查,并将收集到的数据进行统计整理。 一、调查与分析 (一)教师的基本情况 调查107人,其中适应期9人,发展前期35人,发展后期59人,发展后期并向创造期