【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入和发展,新课程改革提出了“以人为本”,尊重学生的个体差异的新要求,在大学教育阶段,这一要求成为了《思想道德修养与法律基础》课程教学环节的基础
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随着新课程改革的不断深入和发展,新课程改革提出了“以人为本”,尊重学生的个体差异的新要求,在大学教育阶段,这一要求成为了《思想道德修养与法律基础》课程教学环节的基础知道理论,大学《思想道德修养与法律基础》课程教学环节是树立学生正确法律意识和塑造良好品质的关键阶段。因此完善《思想道德修养与法律基础》课程教学环节中学生主体地位,提倡“以人为本“,优化大学阶段学习成长环境,提高教师团队水平,才能促进幼儿学生的全方位发展。基于此,本文将对《思想道德修养与法律基础》课程教学环节中学生主体地位的实现进行深入探究。
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