【摘 要】
：
教学义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学《数学》四年级下册。教学过程:一、利用生活提出问题1.教学“间隔”的含义。(1)导入:刚才,在做手操的过程中我发现每位小朋友都
论文部分内容阅读
教学义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学《数学》四年级下册。教学过程:一、利用生活提出问题1.教学“间隔”的含义。(1)导入:刚才,在做手操的过程中我发现每位小朋友都有一双灵巧的小手,你们知道吗?在咱们的小手中还藏着数学知识,你想了解它吗?请你们并拢着举起你的左手,慢慢地将五指张开、并拢。
Teaching compulsory education curriculum standard experimental textbook (PEP) “Mathematics” fourth grade. Teaching process: First, the use of life to ask questions 1 teaching “interval” meaning. (1) Import: Just now, during the process of doing hand exercises, I found that every child has a pair of dexterous small hands. Did you know that? There is also a mathematical knowledge hidden in our little hands. Do you want to know about it? Raise your left hand and slowly open your fingers together.
其他文献
2000年5月的这个时候,我们黑龙江电视台的《攀登珠峰》报道正紧张进行。虽然过去了4年,但是对于我们这些参加这个报道的人来说,那段日子将永远不会忘记,因为通过这次采访,我
目的:本实验采用酶联免疫法检测并比较类风湿性关节炎患者与牙周炎患者、健康对照组患者血清中的白介素-23(Interleukin-23,IL-23)、白介素-17(Interleukin-17,IL-17)、肿瘤
课堂教学是素质教育的主渠道,是教育改革的原点。课堂教学看似平常,但并不平常,蕴含着众多的教学规律,无论是教学中的讲与练,还是学知识与学做人、学知识与能力提高,都是通过
教学要取得高效,务必奏响和谐主旋律,务必在课堂教学的角色定位和谐、情感交流和谐及感官运用和谐等几个方面做好文章.
“简单明了教数学”,我很欣赏评课老师说的这句话.数学来源于生活,又运用到生活,教师在上数学课时,应该密切联系生活.这次参赛的教师都非常注意了这点.
“简单明了教数学”,这应是指课堂教学简单而精彩、简单而扎实、简单而开放.在本次研讨会的课上,有不少设计巧妙的亮点.如“数学广角”一课的教学设计,较好地体现了新课程理
项目指的是“为完成某一独特的产品或服务所做的一次性努力”(《项目管理知识体系指南》),是在一定的时间,一定的预算范围内,需达到预定质量要求的一项一次性任务。项目管理
有效的练习主要是指练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,只让
通过分析“天人合一”思想,试图展现出在这一文化背景之下中国新闻传播事业的发展情况,以及其中受 到此思想束缚的部分,希望能通过这样的分析,更加明确对待儒家思想应该采取
<正>此次参加全省第八届深化小学数学教学改革观摩研讨会,欣赏了12节精彩的观摩课。在观课的过程中,我十分关注教师对学生的评价,为此专门记录课堂教学中的评价用语、评价的