《桃树下的小白兔》是一篇脍炙人口的经典童话，讲述了一个在美丽春天发生的动人故事，表达了同伴间纯真的友情。童话中描写的情境尤其让孩子们心驰神往。整篇故事语言清新，意境优美，弥漫着爱的温情，具有极强的感染力。作为大班语言教材，老师们往往对第一课时的设计驾轻就熟，如能在第二课时设计时挖掘教材的合理内核，进行创造性的设计也不失为一种可贵的尝试，为经典故事新教法提供可资借鉴的操作路径。
　　
　　 一、“剪”出活动目标，定位于多重视角
　　第二课时是建立在幼儿倾听故事内容、理解故事情节的基础上的。从促进幼儿全面发展的目的出发，可以从多个视角挖掘教材内涵，制定出恰当的活动目标：
　　1.侧重发展幼儿语言能力的活动目标设计
　　《幼儿园教育指导纲要》对语言领域的要求非常明确。在幼儿期进行语言教育是十分必要的。 幼儿语言的发展，包含了多个层面的发展要素，如语言感受能力、流畅表达能力、语词的丰富性与准确性、幼儿语音的清晰度、自主阅读的能力与习惯等。
　　本故事蕴含多方面语言教育元素，可进行合理整合，制定出一系列活动能够实现的适宜目标。如进一步理解故事内容，连贯叙述故事梗概；清晰表达角色语言，体验小动物欣喜的感受；进一步熟悉故事内容，会用“……收到一片花瓣，这是我的……”的诗句讲述；引导幼儿有序地阅读自制图书，加深对故事内容的理解，发展幼儿自主阅读和大胆表达的能力等。
　　2.侧重发展幼儿想象力的活动目标设计
　　“创新是民族的灵魂”，想象是创新的基础。研究显示，幼儿期是一个人想象最活跃的时期。“从小培养孩子的想象力和创造力，不仅影响人才的质量，还关系到孩子一生的发展和生活的幸福。”故事中的小动物在收到桃花瓣的时候展开了合理和奇妙的想象：老山羊当成书签，小猫当作发夹，金龟子妈妈当成松软的宝宝摇篮……本故事的第二课时即可立足发展幼儿的想象力来确定教学目标，如：在熟悉故事的基础上，引导幼儿合理想象，学习创编故事（可以是结尾，可以是又一个新故事）；在游戏中学习创编故事，想象将桃花瓣当成更多的各种有用的物品。
　　3.侧重发展幼儿健康情感的活动目标设计
　　纯真的友情对于独生子女时代的孩子来说，更是人生珍贵的礼物，爱别人与享受爱、分享爱与表达爱是幼儿社会性健康发展的评价指标之一。如把教学重点放在积极情感的培养上，可设计以下目标：体会“老桃树”无私的爱心，学会在生活中表达爱的情感；激发幼儿的爱心，让他们知道美好的东西应该和别人一起分享；感受故事的优美意境，体验互相关爱的美好情感，联想自己的生活，合理迁移和表达爱。
　　
　　二、“剪”出教学流程，实施中把握要点
　　1.突出重点
　　教学实施过程需要根据设计的侧重点突出中心目标，不可贪多求全，使一节教学活动课变成“大拼盘”。如以发展幼儿语言为主要目标的活动，孩子学说对话、练习连贯语言、叙述语言的个别学习时间和机会要多一些；以想象力发展为重点目标的活动，需要着力引导幼儿根据小动物的特点进行恰当的想象：如小乌龟收到桃花瓣以为是滑板车，毛毛虫收到桃花瓣以为是魔术飞毯，小鱼当小碗，小鸟当皇冠，蝴蝶当被子，大象当发卡，梅花鹿当领结等（不需要苛求孩子的想象一定合理而新异）；如以发展幼儿积极情感为主要目标的活动，应以体验情感为主，激发孩子内心的感受，让孩子有机会表达自己内心的感受，分享同伴友爱。
　　2.以美为境
　　著名儿童教育家李吉林老师创立了情境教育学说，她特别强调要选择“美”为课堂教育的突破口，以“美”为追求境界，让“儿童在情境中感受着美，进而去表达美、抒发美，伴随着审美的愉悦，孩子纯真的心田得到犹如甜美的春雨般的滋润”。本活动应注意营造美的氛围，让孩子沉浸于如诗如画的环境中，通过欣赏美的音乐、观赏美的图画等多种方式感受美，进而分享爱并学习表达爱。
　　3.创新教法
　　除了目标挖掘的创新外，课堂中教法的创新也应是第二课时力图突破的另一要素。角色扮演、动画讲述、合作绘画都是十分有效的教学策略，另外野外实地观察、魔术激趣、讨论与分享、音乐唱游等都特别受到孩子的喜爱。实施中可以依据化解教学重点的需要选择适当的教法。方法必须实用，不可为了教法新异忘了活动目标，哗众取宠只能得不偿失。
　　
　　（作者单位：江苏省如皋经济开发区庆余幼儿园）