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《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……应该建立目标多元，评价方法多样的评价体系。”教学评价做得好，学生的学习参与度就高，学习的针对性就强，学习效果自然就好；反过来，学生的学习就处于一种盲目、无序的自由发展的状态，学习的效果也就不好。相比较语文，小学数学课程要显得枯燥乏味得多，这也是许多小学数学教师总是埋怨很难把学生的注意力集中到课堂上来的原因。所以说，教师应该认真做好小学数学学习的评价，让教学评价更好地为组织教学服务。