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摘 要：在社会经济及科技速速发展的背景下，教育事业也逐渐进入现代化教学，它如今正处于从传统应试教育过渡为素质教育的阶段。在初中阶段的教育事业中，德育方面的建设逐渐被人们重视起来。在新时代的发展背景下，我国相关部门极其重视对初中班主任教师专业能力的培养，因为班主任是一个班级的领导者、管理员，他们还是校园监管中的主力军。因此，本文将对如何提高初中班主任德育工作时效性展开探究，希望可以在初中班主任进行德育工作时给予他们一定的帮助。
关键词：德育工作;时效性;有效思路
正文
德育教育可以使我国优秀传统文化与传统美德得以传承与弘扬，在初中时期对学生进行德育教育对于学生正确道德观念的形成有一定的促进作用，初中班主任重视德育教育的工作是十分有意义的，然而在其进行德育教育工作中对时效性的提高是最重要的一点，班主任需要在教学过程中发现漏洞，并积极探究找寻完善此漏洞的方法，使初中德育工作相关制度得以完善，从而使德育工作的时效性得到提高，使德育工作得以顺利进行。
一、目前初中班主任德育工作的基本状况
1.1初中班主任有关德育的理论知识储存有限。
在日常生活中对学生教育管理期间，一些班主任未能对初中生的心理状况、认知水平进行全面了解，班主任对于教育心理学以及管理学相关理论知识的储备相对较少，最终造成不能将理论知识应用到实践之中，使得德育工作进行较为缓慢。
1.2教师所具备的相关德育观念较为落后。
班主任是各学科教师、学生以及学生监护人三方人员进行联系沟通的纽带，如若班主任没有具备先进的德育观念，那么班主任有可能就注意不到学生之间所具有的差异性，不能使学生在学习时长期保持一个亢奋状态。另外还可能造成教师与家长之间的沟通较少，是家长不可准确了解学生在校期间的情况，对学校德育工作的发展产生消极影响，最终使班主任德育工作的有效性降低。
二、提高初中班主任德育工作时效性的有效思路
2.1建立和谐融洽的师生关系。
随着新课程改革的不断深入，学生在教学过程中所占主体地位被明确表明，就初中德育教育而言，教师应尊重学生、认可学生在教学过程中是占主体地位的，因此，班主任和学生之间应该建立和谐融洽的师生关系。初中班主任在进行德育工作中，应平等对待每一个学生并给予他们一定的尊重，使学生成为课堂活动的主要承担者与执行者，构建良好的师生互动关系，班主任与学生之间要加强交流互动，使班主任可以全面了解学生 的基本情况，更好地开展德育工作。在进行德育教育期间，教师对学生地管理一定要选择合适的尺度，不可用强硬的、命令性的态度为学生布置任务。假如班主任在教学期间做出了错误的举动，应主动且勇敢地站在学生面前承认错误，进行自我反省，为学生树立榜样。对于勇敢承认错误的学生，教师应进行鼓舞，使学生得到充分的尊重。班主任如果为学生树立一个好的榜样，那么会给学生人格的发展起積极作用。
2.2将学生素质的培养作为德育工作的核心。
学生在成长过程中或多或少的都会遇到一些挫折，这些挫折可能会使学生的心理发生巨大的改变，班主任在进行德育工作时一定要对学生的抗打击能力进行培养，利用一些方法保障学生身心各方面都可以健康发展，帮助学生减轻心理压力。比如班主任在进行德育教育工作期间，先进行德育目标的设立，将德育理念融入课堂教学之中，例如在进行学习“I think that mooncakes are delicious.”时，教师将中国元素融入其中，从本文课题让学生深入了解我国传统节日——中秋节，感受我国传统节日的魅力，使学生对我国传统文化产生极其浓厚的兴趣，增强学生对祖国的热爱之情。
2.3综合各方面资源进行德育工作
德育工作具有综合性、整体性的特点，它需学校、家庭和社会三方共同努力才可以发挥出德育教育的真正效果。初中班主任的工作较为繁重，在对学生进行管理时可能无法注意到学生的各个方面，所以此时可以依赖外界的因素，协助班主任进行德育工作。比如家校共育对于德育工作而言是极其便利的一种方法，家长是学生最早的启蒙教师，家长对于学生正确道德观念的形成起着十分重要的作用，一些家长认为德育仅仅是学校应该进行的工作，将学生完全依托给学校，这是大错特错的想法。家长应该正确对待德育工作，协助班主任开展相关工作，如此一来，可以使班主任工作得以顺利进行，提高德育工作的有效性。除此之外，班主任需要跟家长时刻保持联系，及时向家长反映学生在校期间的基本情况，并向家长传授一些科学合理的教育方针，使家长也可以在学生遇到挫折的时候对其进行正确的开导，从而使家长深刻认识到家庭教育对学生全面健康发展的重要性。
结束语
综上所述，班主任在进行德育工作时需考虑多方面因素，增强自身素质及能力，综合多方面因素对学生展开德育教育，在进行德育工作中探索寻找提高初中班主任德育工作时效性的有效思路。
参考文献
[1]赵刚.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].学周刊，2020（06）：171.
[2]高旻.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学大众（科学教育），2019（12）：190.
关键词：德育工作;时效性;有效思路
正文
德育教育可以使我国优秀传统文化与传统美德得以传承与弘扬，在初中时期对学生进行德育教育对于学生正确道德观念的形成有一定的促进作用，初中班主任重视德育教育的工作是十分有意义的，然而在其进行德育教育工作中对时效性的提高是最重要的一点，班主任需要在教学过程中发现漏洞，并积极探究找寻完善此漏洞的方法，使初中德育工作相关制度得以完善，从而使德育工作的时效性得到提高，使德育工作得以顺利进行。
一、目前初中班主任德育工作的基本状况
1.1初中班主任有关德育的理论知识储存有限。
在日常生活中对学生教育管理期间，一些班主任未能对初中生的心理状况、认知水平进行全面了解，班主任对于教育心理学以及管理学相关理论知识的储备相对较少，最终造成不能将理论知识应用到实践之中，使得德育工作进行较为缓慢。
1.2教师所具备的相关德育观念较为落后。
班主任是各学科教师、学生以及学生监护人三方人员进行联系沟通的纽带，如若班主任没有具备先进的德育观念，那么班主任有可能就注意不到学生之间所具有的差异性，不能使学生在学习时长期保持一个亢奋状态。另外还可能造成教师与家长之间的沟通较少，是家长不可准确了解学生在校期间的情况，对学校德育工作的发展产生消极影响，最终使班主任德育工作的有效性降低。
二、提高初中班主任德育工作时效性的有效思路
2.1建立和谐融洽的师生关系。
随着新课程改革的不断深入，学生在教学过程中所占主体地位被明确表明，就初中德育教育而言，教师应尊重学生、认可学生在教学过程中是占主体地位的，因此，班主任和学生之间应该建立和谐融洽的师生关系。初中班主任在进行德育工作中，应平等对待每一个学生并给予他们一定的尊重，使学生成为课堂活动的主要承担者与执行者，构建良好的师生互动关系，班主任与学生之间要加强交流互动，使班主任可以全面了解学生 的基本情况，更好地开展德育工作。在进行德育教育期间，教师对学生地管理一定要选择合适的尺度，不可用强硬的、命令性的态度为学生布置任务。假如班主任在教学期间做出了错误的举动，应主动且勇敢地站在学生面前承认错误，进行自我反省，为学生树立榜样。对于勇敢承认错误的学生，教师应进行鼓舞，使学生得到充分的尊重。班主任如果为学生树立一个好的榜样，那么会给学生人格的发展起積极作用。
2.2将学生素质的培养作为德育工作的核心。
学生在成长过程中或多或少的都会遇到一些挫折，这些挫折可能会使学生的心理发生巨大的改变，班主任在进行德育工作时一定要对学生的抗打击能力进行培养，利用一些方法保障学生身心各方面都可以健康发展，帮助学生减轻心理压力。比如班主任在进行德育教育工作期间，先进行德育目标的设立，将德育理念融入课堂教学之中，例如在进行学习“I think that mooncakes are delicious.”时，教师将中国元素融入其中，从本文课题让学生深入了解我国传统节日——中秋节，感受我国传统节日的魅力，使学生对我国传统文化产生极其浓厚的兴趣，增强学生对祖国的热爱之情。
2.3综合各方面资源进行德育工作
德育工作具有综合性、整体性的特点，它需学校、家庭和社会三方共同努力才可以发挥出德育教育的真正效果。初中班主任的工作较为繁重，在对学生进行管理时可能无法注意到学生的各个方面，所以此时可以依赖外界的因素，协助班主任进行德育工作。比如家校共育对于德育工作而言是极其便利的一种方法，家长是学生最早的启蒙教师，家长对于学生正确道德观念的形成起着十分重要的作用，一些家长认为德育仅仅是学校应该进行的工作，将学生完全依托给学校，这是大错特错的想法。家长应该正确对待德育工作，协助班主任开展相关工作，如此一来，可以使班主任工作得以顺利进行，提高德育工作的有效性。除此之外，班主任需要跟家长时刻保持联系，及时向家长反映学生在校期间的基本情况，并向家长传授一些科学合理的教育方针，使家长也可以在学生遇到挫折的时候对其进行正确的开导，从而使家长深刻认识到家庭教育对学生全面健康发展的重要性。
结束语
综上所述，班主任在进行德育工作时需考虑多方面因素，增强自身素质及能力，综合多方面因素对学生展开德育教育，在进行德育工作中探索寻找提高初中班主任德育工作时效性的有效思路。
参考文献
[1]赵刚.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].学周刊，2020（06）：171.
[2]高旻.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学大众（科学教育），2019（12）：190.