新课程背景下，如何突破传统的教学模式，增强初中思想品德教育的实效性？我结合多年教学实践，有以下几点体会。
　　一、转变教育观念，提高实效性
　　树立新的教师观，转变教师角色。树立“让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让实效成为课堂的灵魂”的教学思想，完成由传授者向促进者的转变，由知识向能力的转变，由形式主义向讲究实效的转变。建立平等、和谐、互动的新型师生关系，自觉提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为新时期的优秀教师。
　　二、关注教学流程，突出实效性
　　（1）教学设计要突出“生活性”的时效课堂。制定教学策略时，要走进学生生活，走进学生心灵，充分挖掘学生身边的生活素材，创设现实生活情景，让生活成为品德教育的起点，引导学生回归生活，贴近生活，与学生日常行为习惯的养成相结合，体现“生活化”的时效课堂。通过对生活的感受和体验，帮助学生获得丰富的经验，培养学生健全的人格。
　　（2）以“活动”为载体，促时效。整合学习内容，组织富有成效的学习活动，激发学生的学习热情，活跃学生思维，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让他们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展。如：可采取情景模拟，角色扮演的方法，正反两方辩论、小组合作、演讲、开主题班会、格言启迪、人格感染、时事点评，开展社会调查，利用电视栏目《实话实说》《焦点访谈》《道德观察》形式或借鉴相关片段进行灵活的教学，激活学生思维的兴奋点。还如：在讲“公民的人身自由”时，首先利用多媒体播放一段《焦点访谈》相关内容片段，让学生认真分析片中当事人小张受到哪些伤害，然后分组讨论作为当事人该如何正确地去维护自己的人身自由权。同学们激情高涨，七嘴八舌讨论非常热烈。学生在轻松愉快中懂得了什么是公民的人身自由，以及如何利用法律保护自己，真正起到了思品教育的实效性。
　　三、注重情感渗透，增强时效性
　　思想政治课教学在很大程度上就是情感教学，情感教育的落实是教育的关键。所以，教师在教学过程中一方面是传播知识，另一方面是帮助学生形成高尚的道德情感。我们在运用学生身边的典型事例设置成不同情景时，教师要挖掘学生的情感因素，创设与教学内容相适应的具体情景，如运用多媒体放歌曲，看录像片段、图片等吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和思维创造力，激发他们的内心情感。要把握好动情艺术，融入真情，让学生始终处于被关注的积极的思考状态之中。注重让学生去获得更好更深的体验和感受。寻求思想的碰撞，步步深入，以培养学生树立正确的思想意识、良好的心理品质、高尚道德情操，形成良好的学习习惯、道德习惯、正确的思想方法，把书本理论内化为自己的觉悟和行为。另外，还要结合时事政治，以大家关注的热点为例，进行爱国主义教育，这样使广大青少年既学会了关心政治，更激发了同学们的爱国热情，把政治课堂从45分钟内延伸到社会这个大天地。
　　总之，作为新时期的思想政治课教师，要努力学习现代教育理论，密切关注新课程的发展方向，勇于探索，把课堂还给学生，让课堂成为学生成长的摇篮。
　　 （唐河县第一初级中学）