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学生作为学习活动的主人，是整个教学活动的重要组成要素，在教学活动中扮演着“主体”角色。学习能力是学生主体开展有效知识探索、问题解答、素养增强以及思想树立的重要条件和基础。长期以来．许多数学教师都将学生学习能力的培养作为学科教育教学的重要内容和目标，采用多种多样的教学方法和手段。但都出现“事倍功半”的教学成效，究其原因在于．教师在教学活动中，往往将能力教学作为教学目标的一部分，