【摘 要】
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情境教学作为发展学生核心素养的重要手段之一，受到教育者和研究者们的广泛关注.本文基于核心素养的发展和已有研究，以知识要素的数量、情境的熟悉程度、情境所含活动任务的难度、蕴含思维方法的深度等四个要素，建构情境复杂度模型，以此开发基于核心素养发展的情境教学设计流程，并以“光的折射”一节为例，展示其在教学中的实践应用.
【机 构】
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长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2022年度重点课题“科学核心素养导向下跨学科项目化学习的实践路径与评价研究”（项目编号：2022GA029）； 长江大学2020年社科基金项目“学科核心素养视角下高中理科教科书的变迁与影响因素研究”； 长江大学2020年创新创业课程建设项目“中学物理实验仪器设计与制作”；
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情境教学作为发展学生核心素养的重要手段之一，受到教育者和研究者们的广泛关注.本文基于核心素养的发展和已有研究，以知识要素的数量、情境的熟悉程度、情境所含活动任务的难度、蕴含思维方法的深度等四个要素，建构情境复杂度模型，以此开发基于核心素养发展的情境教学设计流程，并以“光的折射”一节为例，展示其在教学中的实践应用.
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