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[摘 要] 随着我国现代化教学改革工作的不断推进与完善，中职院校的教学形式也在有序地开展着各种教学创新和改进措施。其中，1+X证书制度就是中职院校为进一步提升学生综合技能而提出的一种新的教育改革举措。以1+X证书制度背景下的中职电子商务教学为研究对象，对其教学创新举措进行了相关的研究和分析。
[关 键 词] 1+X证书制度;电子商务;教学创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0060-02
1+X证书制度的实施其根本意义在于解决教育过程中存在的“产教融合”“校企合作”以及“工学结合”等各层面的问题，对于优化我国职业类院校的教育教学工作起到了重要的促进和推动作用。因此，有必要围绕1+X证书制度下的中职院校教学工作进行研究与分析，以期为中职院校教学创新和教学质量的提升提供思路。
一、1+X证书制度相关概述
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的主要内容之一，在实际教学中的具体内容主要是围绕学历和技能培训的一种综合教育体，根据国家职业教育改革方案的具体要求，认真落实推进“学历证书+职业技能证书”的教育试点工作。试点工作要立足学生实际学习发展，进一步提升学历证书的作用，同时夯实学生的职业技能专业水平，为其后续就业及创业提供有力的专业技能支持，全面提升学生的综合技术水平，缓解我国结构性就业的矛盾。
二、中职电子商务技术专业教学中面临的问题
（一）产教融合缺乏深度，学生适岗能力普遍较弱
中職电子商务教学的核心能力内容板块主要分为电子商务运营、电子商务网站建设以及电子商务数据分析三个层面的内容，在此内容基础上又细化出美工、运营、推广、客服和数据分析以及Web开发等几个分支，其对应的职业分别为美工人员、前端设计师、数据分析师以及网络营销经理等不同岗位。在中职电子商务的教学过程中，一个很实际的问题就是，学生在毕业步入工作岗位之后，并不能很好地适应企业的工作要求，在实际工作中相关用人企业还需要投入较多的时间成本去培养学生的工作技能，只有通过这样中短期的系统培训，毕业生才能够逐步适应工作岗位。在实际教学改革过程中，产教结合的基础是工作实践和学习过程的深度融合，但是就实际教学情况而言，产教融合的过程缺乏一定的深度，学生适岗能力较弱成了当前中职电子商务教学的重要问题之一。
（二）专业教学过程中存在普教化和技能化两种倾向
在实际中职教育教学过程中，普教化的存在也会在一定程度上影响其教学质量。部分学生在学习过程中更多地关注课程考试，对技能型课程的学习缺乏有效的重视。而中职教师在教学过程中由于自身实践能力的局限性，加上缺乏相应的企业背景和实践经验，在教学过程中理论教学大于实践教学的情况普遍存在。除此之外，在教学过程中还存在另外一种教育倾向：技能化倾向。在中职院校的教育教学过程中，职级技能大赛的成绩已经逐步成为衡量职业类院校教育质量的重要指标，部分中职院校在实施技能大赛引领下的新型人才培养模式在不同程度上存在着教学内容围绕技能大赛设计的情况，纯粹技能化的教学倾向也不利于学生实践能力的提升。
（三）教学质量评价缺乏企业的参与，评价质量与可信度有待提升
在创新和完善中职院校职业技能教学过程中，完善的评价体系构建是确保深化职教改革的重要内容。中职院校教育的最终目的是为企业培养专业化的技术型人才，企业作为用人单位，对人才培养的评价至关重要。而在实际教学评价环节缺乏有权威、有公信力的企业参与职业技能的评价与组织工作，也是当前中职教育的实际问题之一。
三、1+X证书制度下中职电子商务教学创新策略
（一）准确把握1+X证书制度的现实功能
1+X证书制度是我国中职院校深化教育改革的关键措施之一。在实际教学工作中，这一证书制度的建立并不是简单地为学生提供一份学历证明，更多的是反映“双证书制度”的表征方法。这一教学模式对学生电子商务专业技能有了更高的要求，符合现代化素质教育对学生综合实践能力培养的具体要求的同时，结合实际教育需求不断完善学生自身实践技能。例如，在这一教学实践过程中可以分为学校的认定、电子商务行业的认定、用人企业认定、评价机构认定以及社会认定等几个不同板块。基于以上五个板块的认定需求，可以大大提升1+X证书制度下学生学历的含金量，同时进一步提高学生获取专业知识的积极性与学习主动性。此外，1+X证书制度认定，能够满足学生毕业后的实际求职需求，助力学生在电子商务行业中有更好的发展。
在中职院校中应用1+X证书制度进行教学创新和改革的过程中，还应根据实际教学的需求，进一步完善创新教学考核机制。通过深度开发课程内涵、研究电子商务教学创新举措、整合归纳电子商务教学资源等多种方式，为学生提供丰富的学习资源，同时建立更为科学和完善的专业技能评价体系，提升教育质量的同时，进一步提高学生学历证书的公信力，促进企业对学生技能的认可程度。在1+X证书制度影响下的教育评价过程中，可以根据实际用人企业对专业人才的需求，进行教育与就业的有效融合，从用人要求出发设计针对性的专业技能评价机制。在这一教育背景下，学生专业技能的学习过程也更加具有明确性，再结合时代发展和用工需求，有针对性地学习电子商务知识，可以不断完善自身专业技能，提高综合素质。 （二）主动策划1+X证书制度相关课程
在中职院校的教育过程中，1+X证书制度的实施可以为中职院校进行教育机制的改革提供必要的外部保障，同时促进电子商务课程在这一制度下更好地创新和完善。首先，中职院校可以在教学实践过程中加强与企业的强强联合，通过校企融合的教学策略进一步完善学生在校教育过程和内容，提高教育针对性。在学生进入企业学习过程中既能够获取更多的相关专业知识，同时又可以初步接触复杂的电子商务环境。例如，在实践教学过程中，教师可以通过1+X证书制度，带领学生进入企业观摩，对学生进行针对性课程内容的教学活动。其次，在实践教学的过程中指导学生将理论知识和实践教学应用相结合，在这种理论与实践的融合过程中不断反思自己的学习过程，针对自身学习过程中存在的问题和不足之处进行优化和补足，从而达到全面提升自身理论综合素质的教育目标。最后，由教师根据现实情况下的电子商务环境，融合当下电子商务发展情况对学生进行考核内容的设计，提高学生的实践技能。在这样的学习环境下，学生可以将理论和实践进行有机的融合，促进个人学习能力的提升，这对学生获取1+X证书来说有着极其重要的现实性意义。教师在基于1+X证书制度背景下进行教学内容的设计时，就需要本着学历和实践双重技能的提升设计针对性的教育课程，从时代发展的需求和电子商务实际环境出发，不断提升教育的针对性。
（三）全面创新1+X证书制度培养方法
随着我国现代化教育改革工作的不断发展和完善，中职院校在教学过程中也在不断创新和完善其教育形式，并且从实践教学中逐步建立起一套相对完善和科学的考核评价机制，为学生今后的学习和就业提供有力的保障与服务。这对于优化中职院校传统松散的教学模式有着关键的影响作用。因此，为了进一步完善和稳定良好的教学状态，促进学生对1+X证书制度的深度理解，教师有必要对其培养方法進行创新和研究。例如，教师在创新教学模式的过程中，可以融合创新性的思维，对其进行创造性元素的应用和设计，针对上文中叙述的关于学生理论和实践相融合的学习模式就是一个有效的创新教学途径。一方面教师可以在校企结合教学的基础上与地方企业建立相应的实训教学基地，并达成相应的合作协作。另一方面学校可以将教育教学过程中先进的电子商务技能应用于企业工作实践中去，在企业应用与实践中进一步促进学生综合技能的提升，同时借助企业的反馈情况完善教学流程和形式。这样不仅可以实现学校和企业双方的共赢，同时还可以为学生实践应用创造良好的条件与环境，带动学生综合技能的提升。基于产教结合模式下的教学实践，可以让学生在日常的学习过程中深入企业实际工作实践，了解企业发展和应用电子商务过程中存在的问题以及需要重点设计和开发的内容。在这种实践辅助理论的教学环境中，学生后续的学习过程会更加具有针对性，在一定程度上提升1+X证书的含金量。
（四）有效增强1+X证书制度师资力量
在创新和完善1+X证书制度下电子商务教学的过程中，教师首先要从自身出发思考在1+X证书制度下教学工作中存在的问题和需要完善的教学内容。在这一过程中不仅可以促进教师专业技能的提升，同时还可以带动1+X证书制度的进一步完善和发展。例如，在学校进行针对性教师培训的过程中，首先要从教师的教学思想入手，帮助教师正确看待理解1+X证书制度，促使教师在日常教学过程中认真落实现代化教育要求，指导学生将理论和实践相融合，为学生后续就业创造有利的条件。与此同时，加强对教师专业技能的培训和提升，从教师专业技能入手，为1+X证书制度的落实奠定坚实的教师资源基础。在这种教学模式下，不仅可以帮助学生实现对1+X证书的获取，同时还可以促进社会以及企业对学生专业技能的高度认可和评价。在这一方法的应用过程中能够让教师专业技能发展和1+X证书制度实现有机的融合，进而为教师更好地发展和晋升创造新的平台与空间。
1+X证书制度是现阶段我国中职院校实现教学创新和改革的重要内容之一。这一教学制度的实施不仅为学生专业技能的提升创造了有利的条件，同时还为中职院校教育质量的提升指明了新的方向。在实践教学过程中中职院校可以从准确把握1+X证书制度的现实功能、策划相关专业课程以及创新教育制度和提升教师专业技能几个方面入手，实现中职院校电子商务课程教学的创新和完善，为学生综合技能的提升创造有利的条件。
参考文献：
[1]赵迎冬.1+X证书制度下高职电子商务专业人才培养模式研究[J].科技资讯，2020（7）：75-76.
[2]刘伟伟.“1+X证书制度”下高职院校电子商务专业教学改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（3）：24-26.
[3]周楠.“1+X”证书制度改革背景下中职电子商务教学创新研究[J].现代经济信息，2020（10）：150-151.
◎编辑 张 慧
①本文系2019年福建省中青年教师教育科研项目（科技类）立项课题“1+X证书制度下中职电子商务专业教学模式改革实践研究”（课题编号：JAT191812）的阶段性成果。
[关 键 词] 1+X证书制度;电子商务;教学创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0060-02
1+X证书制度的实施其根本意义在于解决教育过程中存在的“产教融合”“校企合作”以及“工学结合”等各层面的问题，对于优化我国职业类院校的教育教学工作起到了重要的促进和推动作用。因此，有必要围绕1+X证书制度下的中职院校教学工作进行研究与分析，以期为中职院校教学创新和教学质量的提升提供思路。
一、1+X证书制度相关概述
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的主要内容之一，在实际教学中的具体内容主要是围绕学历和技能培训的一种综合教育体，根据国家职业教育改革方案的具体要求，认真落实推进“学历证书+职业技能证书”的教育试点工作。试点工作要立足学生实际学习发展，进一步提升学历证书的作用，同时夯实学生的职业技能专业水平，为其后续就业及创业提供有力的专业技能支持，全面提升学生的综合技术水平，缓解我国结构性就业的矛盾。
二、中职电子商务技术专业教学中面临的问题
（一）产教融合缺乏深度，学生适岗能力普遍较弱
中職电子商务教学的核心能力内容板块主要分为电子商务运营、电子商务网站建设以及电子商务数据分析三个层面的内容，在此内容基础上又细化出美工、运营、推广、客服和数据分析以及Web开发等几个分支，其对应的职业分别为美工人员、前端设计师、数据分析师以及网络营销经理等不同岗位。在中职电子商务的教学过程中，一个很实际的问题就是，学生在毕业步入工作岗位之后，并不能很好地适应企业的工作要求，在实际工作中相关用人企业还需要投入较多的时间成本去培养学生的工作技能，只有通过这样中短期的系统培训，毕业生才能够逐步适应工作岗位。在实际教学改革过程中，产教结合的基础是工作实践和学习过程的深度融合，但是就实际教学情况而言，产教融合的过程缺乏一定的深度，学生适岗能力较弱成了当前中职电子商务教学的重要问题之一。
（二）专业教学过程中存在普教化和技能化两种倾向
在实际中职教育教学过程中，普教化的存在也会在一定程度上影响其教学质量。部分学生在学习过程中更多地关注课程考试，对技能型课程的学习缺乏有效的重视。而中职教师在教学过程中由于自身实践能力的局限性，加上缺乏相应的企业背景和实践经验，在教学过程中理论教学大于实践教学的情况普遍存在。除此之外，在教学过程中还存在另外一种教育倾向：技能化倾向。在中职院校的教育教学过程中，职级技能大赛的成绩已经逐步成为衡量职业类院校教育质量的重要指标，部分中职院校在实施技能大赛引领下的新型人才培养模式在不同程度上存在着教学内容围绕技能大赛设计的情况，纯粹技能化的教学倾向也不利于学生实践能力的提升。
（三）教学质量评价缺乏企业的参与，评价质量与可信度有待提升
在创新和完善中职院校职业技能教学过程中，完善的评价体系构建是确保深化职教改革的重要内容。中职院校教育的最终目的是为企业培养专业化的技术型人才，企业作为用人单位，对人才培养的评价至关重要。而在实际教学评价环节缺乏有权威、有公信力的企业参与职业技能的评价与组织工作，也是当前中职教育的实际问题之一。
三、1+X证书制度下中职电子商务教学创新策略
（一）准确把握1+X证书制度的现实功能
1+X证书制度是我国中职院校深化教育改革的关键措施之一。在实际教学工作中，这一证书制度的建立并不是简单地为学生提供一份学历证明，更多的是反映“双证书制度”的表征方法。这一教学模式对学生电子商务专业技能有了更高的要求，符合现代化素质教育对学生综合实践能力培养的具体要求的同时，结合实际教育需求不断完善学生自身实践技能。例如，在这一教学实践过程中可以分为学校的认定、电子商务行业的认定、用人企业认定、评价机构认定以及社会认定等几个不同板块。基于以上五个板块的认定需求，可以大大提升1+X证书制度下学生学历的含金量，同时进一步提高学生获取专业知识的积极性与学习主动性。此外，1+X证书制度认定，能够满足学生毕业后的实际求职需求，助力学生在电子商务行业中有更好的发展。
在中职院校中应用1+X证书制度进行教学创新和改革的过程中，还应根据实际教学的需求，进一步完善创新教学考核机制。通过深度开发课程内涵、研究电子商务教学创新举措、整合归纳电子商务教学资源等多种方式，为学生提供丰富的学习资源，同时建立更为科学和完善的专业技能评价体系，提升教育质量的同时，进一步提高学生学历证书的公信力，促进企业对学生技能的认可程度。在1+X证书制度影响下的教育评价过程中，可以根据实际用人企业对专业人才的需求，进行教育与就业的有效融合，从用人要求出发设计针对性的专业技能评价机制。在这一教育背景下，学生专业技能的学习过程也更加具有明确性，再结合时代发展和用工需求，有针对性地学习电子商务知识，可以不断完善自身专业技能，提高综合素质。 （二）主动策划1+X证书制度相关课程
在中职院校的教育过程中，1+X证书制度的实施可以为中职院校进行教育机制的改革提供必要的外部保障，同时促进电子商务课程在这一制度下更好地创新和完善。首先，中职院校可以在教学实践过程中加强与企业的强强联合，通过校企融合的教学策略进一步完善学生在校教育过程和内容，提高教育针对性。在学生进入企业学习过程中既能够获取更多的相关专业知识，同时又可以初步接触复杂的电子商务环境。例如，在实践教学过程中，教师可以通过1+X证书制度，带领学生进入企业观摩，对学生进行针对性课程内容的教学活动。其次，在实践教学的过程中指导学生将理论知识和实践教学应用相结合，在这种理论与实践的融合过程中不断反思自己的学习过程，针对自身学习过程中存在的问题和不足之处进行优化和补足，从而达到全面提升自身理论综合素质的教育目标。最后，由教师根据现实情况下的电子商务环境，融合当下电子商务发展情况对学生进行考核内容的设计，提高学生的实践技能。在这样的学习环境下，学生可以将理论和实践进行有机的融合，促进个人学习能力的提升，这对学生获取1+X证书来说有着极其重要的现实性意义。教师在基于1+X证书制度背景下进行教学内容的设计时，就需要本着学历和实践双重技能的提升设计针对性的教育课程，从时代发展的需求和电子商务实际环境出发，不断提升教育的针对性。
（三）全面创新1+X证书制度培养方法
随着我国现代化教育改革工作的不断发展和完善，中职院校在教学过程中也在不断创新和完善其教育形式，并且从实践教学中逐步建立起一套相对完善和科学的考核评价机制，为学生今后的学习和就业提供有力的保障与服务。这对于优化中职院校传统松散的教学模式有着关键的影响作用。因此，为了进一步完善和稳定良好的教学状态，促进学生对1+X证书制度的深度理解，教师有必要对其培养方法進行创新和研究。例如，教师在创新教学模式的过程中，可以融合创新性的思维，对其进行创造性元素的应用和设计，针对上文中叙述的关于学生理论和实践相融合的学习模式就是一个有效的创新教学途径。一方面教师可以在校企结合教学的基础上与地方企业建立相应的实训教学基地，并达成相应的合作协作。另一方面学校可以将教育教学过程中先进的电子商务技能应用于企业工作实践中去，在企业应用与实践中进一步促进学生综合技能的提升，同时借助企业的反馈情况完善教学流程和形式。这样不仅可以实现学校和企业双方的共赢，同时还可以为学生实践应用创造良好的条件与环境，带动学生综合技能的提升。基于产教结合模式下的教学实践，可以让学生在日常的学习过程中深入企业实际工作实践，了解企业发展和应用电子商务过程中存在的问题以及需要重点设计和开发的内容。在这种实践辅助理论的教学环境中，学生后续的学习过程会更加具有针对性，在一定程度上提升1+X证书的含金量。
（四）有效增强1+X证书制度师资力量
在创新和完善1+X证书制度下电子商务教学的过程中，教师首先要从自身出发思考在1+X证书制度下教学工作中存在的问题和需要完善的教学内容。在这一过程中不仅可以促进教师专业技能的提升，同时还可以带动1+X证书制度的进一步完善和发展。例如，在学校进行针对性教师培训的过程中，首先要从教师的教学思想入手，帮助教师正确看待理解1+X证书制度，促使教师在日常教学过程中认真落实现代化教育要求，指导学生将理论和实践相融合，为学生后续就业创造有利的条件。与此同时，加强对教师专业技能的培训和提升，从教师专业技能入手，为1+X证书制度的落实奠定坚实的教师资源基础。在这种教学模式下，不仅可以帮助学生实现对1+X证书的获取，同时还可以促进社会以及企业对学生专业技能的高度认可和评价。在这一方法的应用过程中能够让教师专业技能发展和1+X证书制度实现有机的融合，进而为教师更好地发展和晋升创造新的平台与空间。
1+X证书制度是现阶段我国中职院校实现教学创新和改革的重要内容之一。这一教学制度的实施不仅为学生专业技能的提升创造了有利的条件，同时还为中职院校教育质量的提升指明了新的方向。在实践教学过程中中职院校可以从准确把握1+X证书制度的现实功能、策划相关专业课程以及创新教育制度和提升教师专业技能几个方面入手，实现中职院校电子商务课程教学的创新和完善，为学生综合技能的提升创造有利的条件。
参考文献：
[1]赵迎冬.1+X证书制度下高职电子商务专业人才培养模式研究[J].科技资讯，2020（7）：75-76.
[2]刘伟伟.“1+X证书制度”下高职院校电子商务专业教学改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（3）：24-26.
[3]周楠.“1+X”证书制度改革背景下中职电子商务教学创新研究[J].现代经济信息，2020（10）：150-151.
◎编辑 张 慧
①本文系2019年福建省中青年教师教育科研项目（科技类）立项课题“1+X证书制度下中职电子商务专业教学模式改革实践研究”（课题编号：JAT191812）的阶段性成果。