【摘 要】
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《千克和克》作为学生系统学习质量单位的起始课，对培养学生正确的计量单位观念，有着重要的意义。“称”是“量”的体验活动，本文通过多个“称”的过程，明确建立计量单位观念的价值和意义，注重填补学生经验储备的空缺，开展行之有效的多维体验活动，不断丰富学生的感官经验，促进学生参与“千克和克”的知识的发生、发展和形成过程，从而对“千克和克”这个质量单位有比较深刻的认识，从而领悟质量单位的实际意义，体会质量单位
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《千克和克》作为学生系统学习质量单位的起始课，对培养学生正确的计量单位观念，有着重要的意义。“称”是“量”的体验活动，本文通过多个“称”的过程，明确建立计量单位观念的价值和意义，注重填补学生经验储备的空缺，开展行之有效的多维体验活动，不断丰富学生的感官经验，促进学生参与“千克和克”的知识的发生、发展和形成过程，从而对“千克和克”这个质量单位有比较深刻的认识，从而领悟质量单位的实际意义，体会质量单位的价值。
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