论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的不断深化和推进，教师逐渐在教学中心放在了凸显学生的主体性，对课堂教学活动的要求也越来越高，教师不仅要激发学生的学兴趣，调动学生的积极性，同时更要注重课堂教学中课堂知识学习的有效性。基于此，文章研究对提高小学数学课堂教学有效性的具体对策，希望可以为小学数学教师提供一定的参考和建议。
【关键词】小学数学; 课堂教学; 有效性
前言
要想提高课堂教学的有效性，教师就要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在新课改的要求上，全面、系统的对学生进行教学，在学生不仅能构掌握课堂教学知识，提高自己的学习成绩，还能培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，为后期学习高难度的数学打下坚实的基础。
一、创设合理的教学情境
“数学”来源于生活，它与生活有着极为密切的联系，在生活中随处可见。因此，教师要掌握学生真实的学习情况，开展多元化形式的引导教学，帮助学生创教学情景，让学生能够真实地感受到数学的重要性，端着学习数学的态度、培养学生数学思维，帮助学生更好地将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的解题能力和水平。
比如教师在教授学生学习人教版“小数加法和减法”的内容时，教师就可以为学生创设“超市购物”的情景，激发学生的兴趣，从而让主动参与到教学活动中，从实践活动中认识到数学的乐趣，突出有效性方法的重要性和意义。例如，“小明”同学去超市买了9.4毛钱的东西，那么请问他用面值10元、20元以及50元人民币如何进行付款，服务员应该找回他多少钱呢？学生在具体解题过程中，既锻炼了他的数学解题能力的，还能够激发学生解题的积极性，让学生认识到数学与实际生活之间紧密地联系，从而帮助学生端正学习态度，提高解题准确性。
二、设置恰当的课堂问题
数学课堂上，设置合理恰当课堂问题，也能够让学生更加深入全面的掌握课堂教学知识，培养学生举一反三的学习能力。所以，在小学数学课堂教学中，教师要凸显出学生的主体性，注意观察学生，以学生需求为中心设置对应的问题，激发学生的学习兴趣，调动课堂学习氛围，培养学生的思维能力，让学生更加主动地参与到课堂教学活动中。比如，在学习小学数学人教版“抽屉原理”的课时内容时，教师就可以先以问题的形式引导学生，比如：我们班上现在有38个人，至少有3个人是在同一个月份出生的，那么你们知道是如何计算的吗？教师先激发学生的学习兴趣，然后让学生带着问题去思考是如何计算出来？让学生在讨论中得到问题的答案，如果学生得出和教师一样的答案时，学生就会好奇老师为什么知道？这样学生就更加愿意去参与到教学活动中。教师设置适当的教学问题，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能有效提高课堂的教学质量和效果。
三、营造良好的学习氛围
在小学数学的教学中，良好的课堂气氛能够调动学生在课堂上的积极兴趣，避免学生在学习过程中还保持着枯燥的学习方式，起到减少学生学习压力的作用。有利于改善传统教学中枯燥的学习气氛，使学生在一个愉快轻松的环境下对数学进行学习，充分调动学生的主动性，从而提升学生的学习效率和质量，促进学生思考的有效性，间接的提高课堂上的教学质量。另外，应该以实际的教学内容为主要核心，例如，可以将一些问题带入到一定的情境之下，适当的增加前提，并逐渐引导学生进入到老师假定的情景当中，借助问题的抛出从而加深学生对于问题的理解能力，帮助学生掌握核心的知识点，提高学生的课堂效率，借助情境的分析可以增强老师对于班级学生的掌控能力.调动学生的注意力。从而保证老师进行知识的传授。
四、及時有效的教学评价
教学评价作为小学数学教学中重要的一个环节，有着非常重要的意义。首先，教学评价能够清除地看到数学学习中存在的问题，在后期可以更加有针对性、目的性进行调整和补充，有效提高学生的学习效率。其次，教学评价也可以帮助教师更全面地掌握学生的学习情况，在实施教学中可以更好教师可以更加有针对性帮助学生解决学习中遇到的问题，从而提高学生的成绩和教学效果。所以，在进行小组合作学习活动中的时候，数学教师要充分重视教学评价的作用的，结合当前小组合作学习的具体进程，革新教学评价，从而确保后期教学计划的顺利开展。
例如在学习人教版“时、分、秒”小组合作学习中，教师可以先给各个小组进行知识点提问，比如：1小时是多少秒？12小时呢？多少分钟是360秒？等等，引导各小组之间进行讨论分析。然后，教师可以以计算的准确率、计算速度等作为评价每个小组的标准，对其进行综合性平评估，让小组成员能够清晰地认识到自己的数学能力，然后不断优化小组合作学习方式。同时，根据在活动中所获得的相关反馈，教师对各个小组内部的学生进行合理的点评，并给出对应的建议，促使学生数学能力的提升。另外，小组之间也可以进行互评，分享自己小组的经验，学习其他小组的优点，以此来推动教学效果和质量。
五、结语
小学数学是学生在小学阶段最为重要也是基础的学科之一，因此，在教学过程，教师一定要充分调动学生的学习兴趣、激发学生学习的主动性，鼓励学生积极参与到教学活动中，这样才能有效提高数学课堂教学有效性，提升学生的数学成绩，让学生真正喜欢上数学。
参考文献
[1]吴拴拴.提高小学数学课堂教学有效性的路径[J].新课程，2021（43）：17+18.
[2]王芳.浅析提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].家长，2021（29）：26-27.
[3]魏文琴. 提高小学数学课堂教学有效性的策略[N]. 贵州民族报，2021-09-03（A03）.
【关键词】小学数学; 课堂教学; 有效性
前言
要想提高课堂教学的有效性，教师就要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在新课改的要求上，全面、系统的对学生进行教学，在学生不仅能构掌握课堂教学知识，提高自己的学习成绩，还能培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，为后期学习高难度的数学打下坚实的基础。
一、创设合理的教学情境
“数学”来源于生活，它与生活有着极为密切的联系，在生活中随处可见。因此，教师要掌握学生真实的学习情况，开展多元化形式的引导教学，帮助学生创教学情景，让学生能够真实地感受到数学的重要性，端着学习数学的态度、培养学生数学思维，帮助学生更好地将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的解题能力和水平。
比如教师在教授学生学习人教版“小数加法和减法”的内容时，教师就可以为学生创设“超市购物”的情景，激发学生的兴趣，从而让主动参与到教学活动中，从实践活动中认识到数学的乐趣，突出有效性方法的重要性和意义。例如，“小明”同学去超市买了9.4毛钱的东西，那么请问他用面值10元、20元以及50元人民币如何进行付款，服务员应该找回他多少钱呢？学生在具体解题过程中，既锻炼了他的数学解题能力的，还能够激发学生解题的积极性，让学生认识到数学与实际生活之间紧密地联系，从而帮助学生端正学习态度，提高解题准确性。
二、设置恰当的课堂问题
数学课堂上，设置合理恰当课堂问题，也能够让学生更加深入全面的掌握课堂教学知识，培养学生举一反三的学习能力。所以，在小学数学课堂教学中，教师要凸显出学生的主体性，注意观察学生，以学生需求为中心设置对应的问题，激发学生的学习兴趣，调动课堂学习氛围，培养学生的思维能力，让学生更加主动地参与到课堂教学活动中。比如，在学习小学数学人教版“抽屉原理”的课时内容时，教师就可以先以问题的形式引导学生，比如：我们班上现在有38个人，至少有3个人是在同一个月份出生的，那么你们知道是如何计算的吗？教师先激发学生的学习兴趣，然后让学生带着问题去思考是如何计算出来？让学生在讨论中得到问题的答案，如果学生得出和教师一样的答案时，学生就会好奇老师为什么知道？这样学生就更加愿意去参与到教学活动中。教师设置适当的教学问题，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能有效提高课堂的教学质量和效果。
三、营造良好的学习氛围
在小学数学的教学中，良好的课堂气氛能够调动学生在课堂上的积极兴趣，避免学生在学习过程中还保持着枯燥的学习方式，起到减少学生学习压力的作用。有利于改善传统教学中枯燥的学习气氛，使学生在一个愉快轻松的环境下对数学进行学习，充分调动学生的主动性，从而提升学生的学习效率和质量，促进学生思考的有效性，间接的提高课堂上的教学质量。另外，应该以实际的教学内容为主要核心，例如，可以将一些问题带入到一定的情境之下，适当的增加前提，并逐渐引导学生进入到老师假定的情景当中，借助问题的抛出从而加深学生对于问题的理解能力，帮助学生掌握核心的知识点，提高学生的课堂效率，借助情境的分析可以增强老师对于班级学生的掌控能力.调动学生的注意力。从而保证老师进行知识的传授。
四、及時有效的教学评价
教学评价作为小学数学教学中重要的一个环节，有着非常重要的意义。首先，教学评价能够清除地看到数学学习中存在的问题，在后期可以更加有针对性、目的性进行调整和补充，有效提高学生的学习效率。其次，教学评价也可以帮助教师更全面地掌握学生的学习情况，在实施教学中可以更好教师可以更加有针对性帮助学生解决学习中遇到的问题，从而提高学生的成绩和教学效果。所以，在进行小组合作学习活动中的时候，数学教师要充分重视教学评价的作用的，结合当前小组合作学习的具体进程，革新教学评价，从而确保后期教学计划的顺利开展。
例如在学习人教版“时、分、秒”小组合作学习中，教师可以先给各个小组进行知识点提问，比如：1小时是多少秒？12小时呢？多少分钟是360秒？等等，引导各小组之间进行讨论分析。然后，教师可以以计算的准确率、计算速度等作为评价每个小组的标准，对其进行综合性平评估，让小组成员能够清晰地认识到自己的数学能力，然后不断优化小组合作学习方式。同时，根据在活动中所获得的相关反馈，教师对各个小组内部的学生进行合理的点评，并给出对应的建议，促使学生数学能力的提升。另外，小组之间也可以进行互评，分享自己小组的经验，学习其他小组的优点，以此来推动教学效果和质量。
五、结语
小学数学是学生在小学阶段最为重要也是基础的学科之一，因此，在教学过程，教师一定要充分调动学生的学习兴趣、激发学生学习的主动性，鼓励学生积极参与到教学活动中，这样才能有效提高数学课堂教学有效性，提升学生的数学成绩，让学生真正喜欢上数学。
参考文献
[1]吴拴拴.提高小学数学课堂教学有效性的路径[J].新课程，2021（43）：17+18.
[2]王芳.浅析提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].家长，2021（29）：26-27.
[3]魏文琴. 提高小学数学课堂教学有效性的策略[N]. 贵州民族报，2021-09-03（A03）.