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摘 要 语文是小学教学的重要科目，教育是环环相扣、步步成型的，要想切实提高小学语文教学质量，提升学生的语文综合素养和能力，就必须重视语文教学的作文教学，把语文作文作为语文教学的一部分是非常重要的。在教学中，教师可以从学会观察、开展活动，借助范文等方式不断的改进小学中高年级语文作文教学，采用全新的作文教学模式，在愉快的气氛中提高他们的写作能力。
关键词 小学语文；高年级；作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0160-01
写作是学生在语文学习中所必须要具备的一项重要能力，教师要不断加强对学生写作方法的指导，不断提高学生的写作能力与写作水平，也为不断促进小学语文教育事业的发展贡献力量，培养出更多的高素质的人才。
一、小学高年级作文教学中存在的问题
1.学生缺乏写作的兴趣
家庭和学校是小学生活动的主要场所，在日常生活中，小学生的活动范围单一、固定，生活阅历不足，写作素材较少，难以准确使用语言表达出自己的所见、所感，从而使得小学生缺乏写作的积极性和主动性。同时，由于小学生的年龄较小，知识水平较低，知识储备有限，生活经验不足，不能准确使用文字，表达出自己的想法和情感，从而导致小学生的作文质量较差。
2.教师的作文教学方式不合理
小学语文教师是学生进行写作的指导者，其教学方式的有效与否直接影响到作文教学的质量，但是，在作文教学中，许多小学语文教师只注重讲解写作范围、写作格式和字数，不注重培养学生的写作兴趣，没有引导学生养成良好的写作习惯，从而导致学生的写作水平较低。而且，在批改过程中，许多小学语文教师过度强调学生的写作技巧和写作格式，忽视了学生的情感表达，没有注意培养学生的个性，导致学生的作文出现千篇一律的现象，从而降低了作文教學的质量。
3.追求作文速成的心理，使得作文缺乏真实性
随着当下社会对于小学生教育的关注度越来越高，一些速成班或者速成练习的书籍便应运而生。家长纷纷去报课外的速成教育机构，或为学生购买大量的作文速成书籍。背诵范文、临摹范文使得学生的作文严重缺乏真实性。“冰冻三尺非一日之寒”，作文写作水平的提高是通过大量的学习来实现的。家长的速成心理最终只能产生“拔苗助长”的效果。
二、提高小学高年级作文教学的有效方式方法
1.培养学生的写作兴趣
兴趣是提高学生写作水平的动力，学生一旦对于写作产生兴趣，就会主动去构思写作的内容，然后主动地练习写作。老师在做写作训练时可以设计一些具有启发性、创造性的作文题目来激发学生的写作意愿。除了题目新颖以外还需要设计一些特定的情境，触发学生的情感，在写作时能够流露出真情。学生写出的作文也就会有骨有肉，内容充实。例如学习人教版《背影》这节课时，老师可以留一篇作文。以《背影》这篇文章作为范文再结合学生自身的真实感受来写一篇作文，既学会了文章的写作手法，又练习了写作。老师在日常教学中还要多鼓励学生，增强学生的写作信心，激发学生的写作兴趣。课堂作文教学中老师应抓住学生写作中的每一个闪光点，哪怕是一个字，恰恰某字就是这篇作文的点睛之笔。对于写作中的点睛之笔，老师大加赞扬，并且鼓励学生去揣摩作文中字词的应用。
2.提高教师作文教学水平
教师在整个教学过程中扮演着十分重要的角色，好的教师在一定程度上可以影响学生一生。教师只有提高了自身的写作水平，才能更好地去辅导学生写作。笔者记得自己小学时就遇到过一位很好的语文教师，他会将自己以前看过的好的书籍借给学生，还会将他自己写的文章拿出来读给大家听，教学生怎样去抓住人物的内心，又怎样通过环境的烘托来渲染人物等，为学生们的写作树立了一个很好的榜样。因此，在他的带动下，学生们纷纷自发地写起了日记，遇到一些生活中的琐事都会记录下来，当成下次写作的素材。经过教师的带动，学生们的写作水平整体都上了一个档次，班级里部分学生的文章还被当作学校作文范文贴在了校园板报上，极大地激发了学生写作的热情。
3.培养学生对生活的观察能力，激发学生的真情实感
我们人一生总在不断的学习，不断的经历世事，不断的感受生活。生活才是学习更好的场所，课本上的知识学习无疑是不足的，那些理论知识终究需要实践去检验。写作也是这样，写作能力的提升仅仅只有书本知识的学习，无疑是不足的。写作能力的提升也需要我们在实际的生活中去提升。教师在教学过程中，要善于培养学生的观察能力，学会留心我们可爱的地球，学会留心自己居住的地方，留心所读的学校，留心爷爷奶奶、爸爸妈妈，甚至是观察陌生人。这些观察都会对学生的写作能力有所帮助，教师要引起足够的重视。在平时的教学活动中，我们的教师可以培养学生的观察能力，讲解观察技巧。比如，在春天万物盛开，生机勃勃的时候，教师可以组织一次春游活动。让同学们真真切切的感受鲜花盛开、小草发芽、万物生机勃勃的模样，使同学们真正的去接触自然，让同学们详细观察，学生可以边观察边做笔记，养成一个喜爱观察的好习惯。
三、结束语
总而言之，作文教学是小学中高年级教学中的重难点部分，严重影响着学生语文能力的提高，因此，在教学过程中，小学语文教师应该根据小学生的实际情况，采用合适的教学方式和教学方法，注意培养小学生的写作兴趣，不断提高作文教学的质量，引导小学生养成良好的写作习惯，以提高语文教学的质量，提升小学生的语文水平。
参考文献：
[1]欧阳艳霞.新课程下探索小学语文作文教学的新路径[J].新课程（小学），2014（04）.
关键词 小学语文；高年级；作文教学
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0160-01
写作是学生在语文学习中所必须要具备的一项重要能力，教师要不断加强对学生写作方法的指导，不断提高学生的写作能力与写作水平，也为不断促进小学语文教育事业的发展贡献力量，培养出更多的高素质的人才。
一、小学高年级作文教学中存在的问题
1.学生缺乏写作的兴趣
家庭和学校是小学生活动的主要场所，在日常生活中，小学生的活动范围单一、固定，生活阅历不足，写作素材较少，难以准确使用语言表达出自己的所见、所感，从而使得小学生缺乏写作的积极性和主动性。同时，由于小学生的年龄较小，知识水平较低，知识储备有限，生活经验不足，不能准确使用文字，表达出自己的想法和情感，从而导致小学生的作文质量较差。
2.教师的作文教学方式不合理
小学语文教师是学生进行写作的指导者，其教学方式的有效与否直接影响到作文教学的质量，但是，在作文教学中，许多小学语文教师只注重讲解写作范围、写作格式和字数，不注重培养学生的写作兴趣，没有引导学生养成良好的写作习惯，从而导致学生的写作水平较低。而且，在批改过程中，许多小学语文教师过度强调学生的写作技巧和写作格式，忽视了学生的情感表达，没有注意培养学生的个性，导致学生的作文出现千篇一律的现象，从而降低了作文教學的质量。
3.追求作文速成的心理，使得作文缺乏真实性
随着当下社会对于小学生教育的关注度越来越高，一些速成班或者速成练习的书籍便应运而生。家长纷纷去报课外的速成教育机构，或为学生购买大量的作文速成书籍。背诵范文、临摹范文使得学生的作文严重缺乏真实性。“冰冻三尺非一日之寒”，作文写作水平的提高是通过大量的学习来实现的。家长的速成心理最终只能产生“拔苗助长”的效果。
二、提高小学高年级作文教学的有效方式方法
1.培养学生的写作兴趣
兴趣是提高学生写作水平的动力，学生一旦对于写作产生兴趣，就会主动去构思写作的内容，然后主动地练习写作。老师在做写作训练时可以设计一些具有启发性、创造性的作文题目来激发学生的写作意愿。除了题目新颖以外还需要设计一些特定的情境，触发学生的情感，在写作时能够流露出真情。学生写出的作文也就会有骨有肉，内容充实。例如学习人教版《背影》这节课时，老师可以留一篇作文。以《背影》这篇文章作为范文再结合学生自身的真实感受来写一篇作文，既学会了文章的写作手法，又练习了写作。老师在日常教学中还要多鼓励学生，增强学生的写作信心，激发学生的写作兴趣。课堂作文教学中老师应抓住学生写作中的每一个闪光点，哪怕是一个字，恰恰某字就是这篇作文的点睛之笔。对于写作中的点睛之笔，老师大加赞扬，并且鼓励学生去揣摩作文中字词的应用。
2.提高教师作文教学水平
教师在整个教学过程中扮演着十分重要的角色，好的教师在一定程度上可以影响学生一生。教师只有提高了自身的写作水平，才能更好地去辅导学生写作。笔者记得自己小学时就遇到过一位很好的语文教师，他会将自己以前看过的好的书籍借给学生，还会将他自己写的文章拿出来读给大家听，教学生怎样去抓住人物的内心，又怎样通过环境的烘托来渲染人物等，为学生们的写作树立了一个很好的榜样。因此，在他的带动下，学生们纷纷自发地写起了日记，遇到一些生活中的琐事都会记录下来，当成下次写作的素材。经过教师的带动，学生们的写作水平整体都上了一个档次，班级里部分学生的文章还被当作学校作文范文贴在了校园板报上，极大地激发了学生写作的热情。
3.培养学生对生活的观察能力，激发学生的真情实感
我们人一生总在不断的学习，不断的经历世事，不断的感受生活。生活才是学习更好的场所，课本上的知识学习无疑是不足的，那些理论知识终究需要实践去检验。写作也是这样，写作能力的提升仅仅只有书本知识的学习，无疑是不足的。写作能力的提升也需要我们在实际的生活中去提升。教师在教学过程中，要善于培养学生的观察能力，学会留心我们可爱的地球，学会留心自己居住的地方，留心所读的学校，留心爷爷奶奶、爸爸妈妈，甚至是观察陌生人。这些观察都会对学生的写作能力有所帮助，教师要引起足够的重视。在平时的教学活动中，我们的教师可以培养学生的观察能力，讲解观察技巧。比如，在春天万物盛开，生机勃勃的时候，教师可以组织一次春游活动。让同学们真真切切的感受鲜花盛开、小草发芽、万物生机勃勃的模样，使同学们真正的去接触自然，让同学们详细观察，学生可以边观察边做笔记，养成一个喜爱观察的好习惯。
三、结束语
总而言之，作文教学是小学中高年级教学中的重难点部分，严重影响着学生语文能力的提高，因此，在教学过程中，小学语文教师应该根据小学生的实际情况，采用合适的教学方式和教学方法，注意培养小学生的写作兴趣，不断提高作文教学的质量，引导小学生养成良好的写作习惯，以提高语文教学的质量，提升小学生的语文水平。
参考文献：
[1]欧阳艳霞.新课程下探索小学语文作文教学的新路径[J].新课程（小学），2014（04）.