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各位领导、同志们：
非常高兴来到古城西安参加今天的研讨会。这次会议以贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要为主题，研讨教育技术装备工作今后的发展思路、任务与对策，非常重要，是一次在重要的时期召开的重要会议。我首先代表教育部基础二司对研讨会的召开表示热烈的祝贺，对教育技术装备战线的同志们长期以来的为基础教育的改革与发展扎实工作、不懈奋斗所作出的突出贡献表示衷心的感谢，并对陕西省教育厅的领导和同志们对这次研讨会的重视、支持和所做的卓有成效的工作表示衷心的感谢！
2010年7月，党中央、国务院高瞻远瞩，召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向，开启了我国从教育大国迈向教育强国、从人力资源大国迈向人力资源强国的新的历史征程，是我国教育改革发展史上一个新的重要的里程碑。从教育技术装备的角度解读《规划纲要》，我们可以深切地感受到党和国家对基础教育技术装备工作的重视，以及事业发展蓝图之宏伟、内涵之丰富和责任之重大。
一是《规划纲要》第一部分总体战略提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作方针和“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列战略目标”，是对中小学技术装备工作的战略布局和总体要求。
二是《规划纲要》明确提出了学前教育、义务教育和高中阶段教育的发展任务，有许多方面涉及对技术装备工作的要求，要全面把握，深刻领会。特别是关于“巩固义务教育普及成果”，“提高义务教育质量”，“推进义务教育均衡发展”，“全面提高普通高中学生综合素质”，“推动普通高中多样化发展”等重大任务，都对技术装备工作提出了很高的要求。
三是《规划纲要》在“人才培养体制改革”一章中，提出“更新人才培养观念”、“创新人才培养模式”，要求“注重学思结合”、“注重知行统一”、“注重因材施教”，并特别强调“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”，“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”等，对于技术装备的配备思路、配备模式及有效应用提出了新的命题。
四是《规划纲要》在“管理体制改革”一章中，提出“加强省级政府教育统筹。进一步加大省级政府对区域内各级各类教育的统筹。统筹管理义务教育，推进城乡义务教育均衡发展，依法落实发展义务教育的财政责任。促进普通高中和中等职业学校合理分布，加快普及高中阶段教育，重点扶持困难地区高中阶段教育发展”。显然，在加强省级政府统筹力度的同时，各省（区、市）技术装备部门承担的责任也随之增加，肩上的担子更重了。
五是《规划纲要》在“保障经费”投入一章中，提出“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%”，“义务教育全面纳入财政保障范围，实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的投入体制”，“非义务教育实行以政府投入为主，受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制”。目前，有关部门正在积极推进到2012年达到4%的相关工作，投入的有效增加将会对技术装备工作提供前所未有的强力支持。
六是《规划纲要》在“重大项目和改革试点”一章中，提出实施“义务教育学校标准化建设项目”，要求“改造小学和初中薄弱学校，尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标”。国家有关部门已经就项目的规划和实施进行了充分的论证。技术装备作为薄弱学校改造的一个重要内容，将通过项目实施得到有效加强。
在新世纪的第二个十年，在我国从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键阶段，我们迎来了教育改革与发展的新阶段，也迎来了技术装备工作的新的大好机遇，具备了许多前所未有的有利条件。一是对教育质量的重视与要求与日俱增，对动手能力、创新能力的要求越来越高，技术装备工作将承担起历史赋予的新责任。二是技术装备战线长期以来为基础教育的改革与发展服务，做了大量艰苦细致的工作，积累了丰富经验。三是国家经济实力不断增强，坚持教育优先发展，投入不断增加，为技术装备工作提供了前所未有的财政支持。可以说，贯彻落实《规划纲要》，是技术装备事业发展的重大机遇，能不能抓住机遇促发展，是对装备战线同志们的一次严峻考验。有几句老话，我想在这里再强调一下。
1.深入调研，摸清情况。基本情况是什么，家底一定要清；主要问题是什么，把脉一定要准。方案可以有弹性，但一定要能够用数据说话。显然，我们现在的统计数据还不能够满足需要，要通过深入的调研，科学的抽样，在一线获得第一手数据，支持决策。
2.因地制宜，实事求是。要充分考虑各地、各校的实际情况，一切从实际出发，做扎实细致的工作。要为基层学校提供符合实际的支持，不限于一种模式，不强求一个尺度，切忌“一刀切”，避免简单化，不要造成重复浪费。
3.围绕中心，服务大局。所有技术装备的工程、项目，目标一定要明确，目的一定要鲜明。第一位考虑的是教育改革与发展中心工作，要紧密结合基础教育课程改革，为全面推进素质教育服务，为提高教育质量服务。要在中心工作上、在大局上见水平、出效益。
4.统筹规划，分步实施。要有一个大账，一个小账。大账是胸中有全局，是着眼长远；小账是可操作，可实施，是立足当前。对整体发展，要胸中有数，有科学布局；对当前工作，要考虑急需，解决的是当前存在的突出困难和问题。既不要无所作为，也不要希望一口吃一个胖子，一晚上解决所有问题。
5.锐意改革，创新机制。随着我国经济社会的发展，教育环境和政策环境都在发生着深刻的变化。实验室和图书馆建设直接与学校的教育教学相连，与之相连的技术装备工作不能因循守旧，要研究新形势、新需求、新规则，以应用和效益为出发点和落脚点，深化改革，积极创新“建、配、管、用”的新机制，用机制说事，用机制管事。
同志们，机遇就在眼前，而机遇从来都是为有准备的人而准备的。我们衷心希望大家紧紧抓住贯彻落实规划纲要的契机，凝聚人气，锻炼队伍，提升影响力，共同铸造技术装备的新辉煌！
非常高兴来到古城西安参加今天的研讨会。这次会议以贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要为主题，研讨教育技术装备工作今后的发展思路、任务与对策，非常重要，是一次在重要的时期召开的重要会议。我首先代表教育部基础二司对研讨会的召开表示热烈的祝贺，对教育技术装备战线的同志们长期以来的为基础教育的改革与发展扎实工作、不懈奋斗所作出的突出贡献表示衷心的感谢，并对陕西省教育厅的领导和同志们对这次研讨会的重视、支持和所做的卓有成效的工作表示衷心的感谢！
2010年7月，党中央、国务院高瞻远瞩，召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向，开启了我国从教育大国迈向教育强国、从人力资源大国迈向人力资源强国的新的历史征程，是我国教育改革发展史上一个新的重要的里程碑。从教育技术装备的角度解读《规划纲要》，我们可以深切地感受到党和国家对基础教育技术装备工作的重视，以及事业发展蓝图之宏伟、内涵之丰富和责任之重大。
一是《规划纲要》第一部分总体战略提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作方针和“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列战略目标”，是对中小学技术装备工作的战略布局和总体要求。
二是《规划纲要》明确提出了学前教育、义务教育和高中阶段教育的发展任务，有许多方面涉及对技术装备工作的要求，要全面把握，深刻领会。特别是关于“巩固义务教育普及成果”，“提高义务教育质量”，“推进义务教育均衡发展”，“全面提高普通高中学生综合素质”，“推动普通高中多样化发展”等重大任务，都对技术装备工作提出了很高的要求。
三是《规划纲要》在“人才培养体制改革”一章中，提出“更新人才培养观念”、“创新人才培养模式”，要求“注重学思结合”、“注重知行统一”、“注重因材施教”，并特别强调“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”，“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”等，对于技术装备的配备思路、配备模式及有效应用提出了新的命题。
四是《规划纲要》在“管理体制改革”一章中，提出“加强省级政府教育统筹。进一步加大省级政府对区域内各级各类教育的统筹。统筹管理义务教育，推进城乡义务教育均衡发展，依法落实发展义务教育的财政责任。促进普通高中和中等职业学校合理分布，加快普及高中阶段教育，重点扶持困难地区高中阶段教育发展”。显然，在加强省级政府统筹力度的同时，各省（区、市）技术装备部门承担的责任也随之增加，肩上的担子更重了。
五是《规划纲要》在“保障经费”投入一章中，提出“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%”，“义务教育全面纳入财政保障范围，实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的投入体制”，“非义务教育实行以政府投入为主，受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制”。目前，有关部门正在积极推进到2012年达到4%的相关工作，投入的有效增加将会对技术装备工作提供前所未有的强力支持。
六是《规划纲要》在“重大项目和改革试点”一章中，提出实施“义务教育学校标准化建设项目”，要求“改造小学和初中薄弱学校，尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标”。国家有关部门已经就项目的规划和实施进行了充分的论证。技术装备作为薄弱学校改造的一个重要内容，将通过项目实施得到有效加强。
在新世纪的第二个十年，在我国从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键阶段，我们迎来了教育改革与发展的新阶段，也迎来了技术装备工作的新的大好机遇，具备了许多前所未有的有利条件。一是对教育质量的重视与要求与日俱增，对动手能力、创新能力的要求越来越高，技术装备工作将承担起历史赋予的新责任。二是技术装备战线长期以来为基础教育的改革与发展服务，做了大量艰苦细致的工作，积累了丰富经验。三是国家经济实力不断增强，坚持教育优先发展，投入不断增加，为技术装备工作提供了前所未有的财政支持。可以说，贯彻落实《规划纲要》，是技术装备事业发展的重大机遇，能不能抓住机遇促发展，是对装备战线同志们的一次严峻考验。有几句老话，我想在这里再强调一下。
1.深入调研，摸清情况。基本情况是什么，家底一定要清；主要问题是什么，把脉一定要准。方案可以有弹性，但一定要能够用数据说话。显然，我们现在的统计数据还不能够满足需要，要通过深入的调研，科学的抽样，在一线获得第一手数据，支持决策。
2.因地制宜，实事求是。要充分考虑各地、各校的实际情况，一切从实际出发，做扎实细致的工作。要为基层学校提供符合实际的支持，不限于一种模式，不强求一个尺度，切忌“一刀切”，避免简单化，不要造成重复浪费。
3.围绕中心，服务大局。所有技术装备的工程、项目，目标一定要明确，目的一定要鲜明。第一位考虑的是教育改革与发展中心工作，要紧密结合基础教育课程改革，为全面推进素质教育服务，为提高教育质量服务。要在中心工作上、在大局上见水平、出效益。
4.统筹规划，分步实施。要有一个大账，一个小账。大账是胸中有全局，是着眼长远；小账是可操作，可实施，是立足当前。对整体发展，要胸中有数，有科学布局；对当前工作，要考虑急需，解决的是当前存在的突出困难和问题。既不要无所作为，也不要希望一口吃一个胖子，一晚上解决所有问题。
5.锐意改革，创新机制。随着我国经济社会的发展，教育环境和政策环境都在发生着深刻的变化。实验室和图书馆建设直接与学校的教育教学相连，与之相连的技术装备工作不能因循守旧，要研究新形势、新需求、新规则，以应用和效益为出发点和落脚点，深化改革，积极创新“建、配、管、用”的新机制，用机制说事，用机制管事。
同志们，机遇就在眼前，而机遇从来都是为有准备的人而准备的。我们衷心希望大家紧紧抓住贯彻落实规划纲要的契机，凝聚人气，锻炼队伍，提升影响力，共同铸造技术装备的新辉煌！