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小学基础教育对孩子的成长发展具有重要意义。教育的宗旨是不断开发学生的智力潜能，不断提高人们的综合素养，而小学教育是所有教育的基础。在新课改的背景下，小学语文教学的教育模式也在不断发生变化，因材施教，转被动学习为主动学习。
一、教学改革引起的教育观念的改变
传统守旧的教育模式束缚学生们的智力潜能，所以在教育的发展中要不断地改革，才能不断发展。由新课程所引发的一系列教育工作的改革，对学校教育教学工作以及教师提出了严峻的挑战，让教师们深深地认识到这场改革的重要性、紧迫性和严峻性。从事小学语文教育十余年，教师们亲历了语文课程改革之路，一路走来深深地感受到，新课改下小学语文教育模式正在转变。
下面以人教版教材六年级下册《跨越百年的美丽》一课谈谈教育改革观念及模式的转变。此文是梁衡的同名散文节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表现了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。十年前，我着重让学生感受人物形象，培养的重点是孩子的情感态度价值观，深度挖掘教材，成了老师们的必修课。当找到一个新的角度，达到一个新的深度，孩子們热泪盈眶地走出教室时，教师们认为这就是一堂好课。以下是教学设计：
师：美丽的容颜是经不起时间的考验的。那么，定格在我们心中的这份“美丽”究竟是什么呢？请同学们思考。
抓住关键词引导学生想象画面，在交流中对孩子进行教育，逐步理解“美丽”的真正含义，从而影响孩子们情感态度价值观。课上得很成功，孩子们感同身受，对课文的深度挖掘成了亮点。但是对于课程的学习是以老师讲解为主。
几年过去了，新课程标准重新修订，在原有的基础上开始要求重视学生的“写”，多年来教师们习惯了“多讲”，有点觉得让孩子们写是不是浪费了宝贵的课堂时间，但在这样的思想引导下，教师对《跨越百年的美丽》一课进行了修改，让孩子们动起笔来。以下是教学设计二：
师：今天教师们继续学习《跨越百年的美丽》，初读课文，居里夫人给你留下了怎样的印象，大家都写了下来交流。（引导学生慢慢地走进人物的内心，通过学习课文重点段落之后，再次设计了课堂练笔）
师：居里夫人美丽的生命就此消逝，你能重新审视一下她吗？（学生完成课堂练笔）对比文中描写居里夫人的语言，从写作的角度重新审视课文。
这个设计有些大胆，“语文”的真正含义其实是引导孩子们发现文字背后的写作秘密，而不要总是拘泥于对课文内容的理解。在探索中，教师的教育观念逐渐发生了细微的变化。
近几年，新一轮的教育改革再次席卷小语界，对“学生学情的重视”，《新课程标准》中“语言文字的理解与运用”，以及学生的“语文实践活动”……这些关键词都被提到了一个前所未有的高度。作为一名一线的语文教师，深深地感到是该静下心来思考语文学习的规律和核心意义了， “课文只是一个例子”，教师的任务无非是通过“课文”这些例子教会学生说话，教会学生写作罢了，我将《跨越百年的美丽》进行了第三次修改。从学生的学情出发制定教学设计，本设计旨在教会学生“联系上下文理解含义比较深刻的句子”这种阅读方法。以下是教学设计三：
师：刚才教师们交流了自己已经读懂的内容，但是，文章中还有很多句子教师们理解的时候可能会有一些困难，请大家默读课文，把这些句子画下来，一会交流。（从学情出发提出自己不懂的内容）
师：那么，根据你平常的学习经验，遇到这样难理解的词句，你有哪些方法呢？（引导学生联系上下文来理解，教师们以课后重点句为例来学习）
师：通过交流明白“抓住关键词”“联系上下文”“结合资料” 都是教师们理解一个含义深刻的句子的好办法。
在这节课上，学生没有了惊世骇俗的发言，也没有了感天动地的内心波澜，却多了一份少有的安静，多了一份深入的思考，而学生真正学到的是一种阅读方法。教师应转变观念，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在改革的推动下，教师的教育理念也在不断的更新中。
二、教育模式的改变
在课程改革的不断发展中，教学模式也由以教师讲解为主转变为以学生自主思考为主。新课程改革要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。和学生平等对话，学生是语文学习的主人，语文教学应从学生的学习实际出发，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
随着教育的改革进入深水区，很多教育工作者虽然认同素质教育，但是仍有畏难情绪。但是从国家发展以及社会对于全面发展人才的需要，必须推行素质教育，小学教育改革势在必行。在现在的时代背景下，教师们的教育还有很多的不足和缺陷，教师们作为教育工作者要用于直面教育中的不足，转变教育思维，改变传统教学模式，不被过去的教育观念牵绊，努力展望未来教育发展，为社会发展做出贡献，为教师们祖国的下一代负责。
一、教学改革引起的教育观念的改变
传统守旧的教育模式束缚学生们的智力潜能，所以在教育的发展中要不断地改革，才能不断发展。由新课程所引发的一系列教育工作的改革，对学校教育教学工作以及教师提出了严峻的挑战，让教师们深深地认识到这场改革的重要性、紧迫性和严峻性。从事小学语文教育十余年，教师们亲历了语文课程改革之路，一路走来深深地感受到，新课改下小学语文教育模式正在转变。
下面以人教版教材六年级下册《跨越百年的美丽》一课谈谈教育改革观念及模式的转变。此文是梁衡的同名散文节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表现了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。十年前，我着重让学生感受人物形象，培养的重点是孩子的情感态度价值观，深度挖掘教材，成了老师们的必修课。当找到一个新的角度，达到一个新的深度，孩子們热泪盈眶地走出教室时，教师们认为这就是一堂好课。以下是教学设计：
师：美丽的容颜是经不起时间的考验的。那么，定格在我们心中的这份“美丽”究竟是什么呢？请同学们思考。
抓住关键词引导学生想象画面，在交流中对孩子进行教育，逐步理解“美丽”的真正含义，从而影响孩子们情感态度价值观。课上得很成功，孩子们感同身受，对课文的深度挖掘成了亮点。但是对于课程的学习是以老师讲解为主。
几年过去了，新课程标准重新修订，在原有的基础上开始要求重视学生的“写”，多年来教师们习惯了“多讲”，有点觉得让孩子们写是不是浪费了宝贵的课堂时间，但在这样的思想引导下，教师对《跨越百年的美丽》一课进行了修改，让孩子们动起笔来。以下是教学设计二：
师：今天教师们继续学习《跨越百年的美丽》，初读课文，居里夫人给你留下了怎样的印象，大家都写了下来交流。（引导学生慢慢地走进人物的内心，通过学习课文重点段落之后，再次设计了课堂练笔）
师：居里夫人美丽的生命就此消逝，你能重新审视一下她吗？（学生完成课堂练笔）对比文中描写居里夫人的语言，从写作的角度重新审视课文。
这个设计有些大胆，“语文”的真正含义其实是引导孩子们发现文字背后的写作秘密，而不要总是拘泥于对课文内容的理解。在探索中，教师的教育观念逐渐发生了细微的变化。
近几年，新一轮的教育改革再次席卷小语界，对“学生学情的重视”，《新课程标准》中“语言文字的理解与运用”，以及学生的“语文实践活动”……这些关键词都被提到了一个前所未有的高度。作为一名一线的语文教师，深深地感到是该静下心来思考语文学习的规律和核心意义了， “课文只是一个例子”，教师的任务无非是通过“课文”这些例子教会学生说话，教会学生写作罢了，我将《跨越百年的美丽》进行了第三次修改。从学生的学情出发制定教学设计，本设计旨在教会学生“联系上下文理解含义比较深刻的句子”这种阅读方法。以下是教学设计三：
师：刚才教师们交流了自己已经读懂的内容，但是，文章中还有很多句子教师们理解的时候可能会有一些困难，请大家默读课文，把这些句子画下来，一会交流。（从学情出发提出自己不懂的内容）
师：那么，根据你平常的学习经验，遇到这样难理解的词句，你有哪些方法呢？（引导学生联系上下文来理解，教师们以课后重点句为例来学习）
师：通过交流明白“抓住关键词”“联系上下文”“结合资料” 都是教师们理解一个含义深刻的句子的好办法。
在这节课上，学生没有了惊世骇俗的发言，也没有了感天动地的内心波澜，却多了一份少有的安静，多了一份深入的思考，而学生真正学到的是一种阅读方法。教师应转变观念，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在改革的推动下，教师的教育理念也在不断的更新中。
二、教育模式的改变
在课程改革的不断发展中，教学模式也由以教师讲解为主转变为以学生自主思考为主。新课程改革要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。和学生平等对话，学生是语文学习的主人，语文教学应从学生的学习实际出发，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
随着教育的改革进入深水区，很多教育工作者虽然认同素质教育，但是仍有畏难情绪。但是从国家发展以及社会对于全面发展人才的需要，必须推行素质教育，小学教育改革势在必行。在现在的时代背景下，教师们的教育还有很多的不足和缺陷，教师们作为教育工作者要用于直面教育中的不足，转变教育思维，改变传统教学模式，不被过去的教育观念牵绊，努力展望未来教育发展，为社会发展做出贡献，为教师们祖国的下一代负责。